心血管医学影像学多媒体教学课件的制作及应用.docVIP

心血管医学影像学多媒体教学课件的制作及应用 　　作者：葛 湛 何学军 　　THE FACTURE AND USE OF MULTIPLE MEDIA COURSE-WARE OF CARDIOVASCULAR ICONOGRAPHY 　　关键词：心血管，多媒体教学制作应用 　　【摘 要】 目的 制作出内容丰富、直观的多媒体课件，提高学生的学习积极性，方便学生记忆。 方法 使用各种医学影像设备和电子器材采集多媒体素材，运用多种软件加工和处理多媒体素材，制成多媒体课件。 结果 采集了大量高质量的心血管教学示意图、X线图片、CT图片，制作成多媒体教学课件，并实际应用在2001～2006年度医学影像系本科的教学中，师生普遍反应良好。 结论 好的心血管影像教学多媒体课件制作，首先需要投入大量的心血收集好的素材，其次掌握多种相关软件，还要结合教学的实际需要，并要不断的总结经验、跟踪目前心血管影像最新的理论和电脑电子科技发展。 　　心血管系统的医学影像学对医学生来说是十分难以理解的，特别是CT及MR的断面图像更为抽象[1]。我们结合多年的教学实践经验，运用多种电脑技术手段，丰富和直观化多媒体教学课件，将此过程中的一些心得体会分析如下： 　　1 材料与方法 　　1.1 材料 　　1.1.1 硬件设备 直接数字化X射线摄影系统(Digital Radiography，DR)，Allura 15数字减影血管造影X线机(DSA)，GE Hispeed NX/i螺旋CT，SUN工作站，数码相机，IBM T43 手提电脑，扫描仪，以一台8口集线器(Hub)为中心的星形拓扑结构局域网络，SONY 摄影机。 　　1.1.2 软件 　　①CT后处理软件：GE AW 40(安装于SUN工作站中);②DICOM看图软件：efilm 10，Mxliteview DICOM Viewer13.0.0; ③平面图像处理软件：Photoshop CS2; ④动画图像制作软件：EximiousSoft GIF Creator V338;⑤视频编辑软件：会声会影7.0;⑥课件制作软件：Microsoft Powerpoint 2003。 　　1.2 方法 　　1.2.1 方案设计 根据医学影像专业本科教学大纲的内容，确定所需多媒体素材的内容，包括示意线图、解剖图片、X光图片、CT图片等传统平面图片，病理及血流动力学的过程、CT三维后重建效果的展示用动画可达到满意的效果，检查过程用视频片段直白明了。 　　1.2.2 多媒体素材的采集 对于本院数字化X射线摄影系统及DSA摄取的心血管系统平片，可直接在DR系统上转化为JPEG格式图像后由USB接口复制出来，也可由光盘拷贝出来后用efilm 1.0或Mxliteview DICOM Viewer软件转化为常用的JPEG格式图像。对于外院片可用数码相机拍摄后经USB接口传入IBM手提电脑。对于CT图像，可由CT机经网络传输至SUN工作站，用AW 3.0后处理软件进行二维、三维重建，用拷屏方式采集转化其原始图像和重建图像为TIF格式，再经网格传输到IBM手提电脑;对于书本上的示意图和影像图，可用扫描仪扫描输入手提电脑。对于各种心血管影像学检查的过程，可用摄影机拍摄后经由IEEE1394接口输入笔记本电脑。 　　1.2.3 图像素材的加工 用各种方法收集来的图像，其大小、比例、色彩、对比度、格式需要改变，或需要添加标识者，可用Photoshop CS2进行处理。需要实现动态演示效果，我们主张制作成GIF格式图像，可将一组大小、比例、格式相同的图像用EximiousSoft GIF Creator V3.38制作。拍摄的视频片段使用会声会影7.0剪辑和加工，输出为格式为MPEG4的文件。 　　1.2.4 课件制作 根据医学影像专业本科教学大纲的内容，安排合理的顺序和篇幅，使用PowerPoint 2003的母版功能按章节将文字输入，并在合理的区域插入各种素材，使版式背景、文字、图片和谐统一，最后定义好幻灯片放映的动画方式和切换方式。 　　2 结果 　　从2001年起，每年均进行心血管医学影像学的多媒体课件内容的调整，并在广东医学院影像专业专科和本科的教学中实际应用。其内容符合教学大纲要求，教学目的明确，内容正确，能激发学生的学习热情，保持学生课堂的注意力，素材选择恰当，注意解决重点和难点问题，讲求生动性和启发性，课堂设置问题，课后留置复、预习内容，实现交互式教学，收到了非常好的教学效果。师生普遍反应此课件易用、易理解，其生动的多种媒体展示，特别是动态图像和视频，是课本和传统教学