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案例分析在《基础护理学》实验教学中的效果分析【摘要】案例分析教学法是指教师根据教学目的和内容，收集典型案例，让学生在案例的分析中提出和解决问题，最终达到教学目的。《基础护理学》实验教学是护生获得护理专业知识、提高实践能力的重要环节。为提高《基础护理学》实验教学质量，本文对案例分析在《基础护理学》实验教学中的应用做一综述。【关键词】案例分析法；基础护理学；实验教学；效果分析《基础护理学》是护理学中的一门综合性的应用学科，教学包括理论教学和实验教学两部分内容，其中实验教学对于提高教学质量，加强理论知识掌握具有重要意义[1]。案例分析教学法是根据教学目的及内容，以案例为素材，使护生在一个特定的真实情境中，提高分析解决问题的能力，以达到高层次认知学习目标的教学方法。为探讨案例分析教学法在《基础护理学》实验教学中的应用，现将其综述如下：1 案例教学法的含义及特征1.1 案例教学法的含义对于案例教学法，不同国家、不同领域有着不同的界定，我国教育学家认为，案例教学法从广义上讲，可认为是通过对一个具体情境的描述，引导学生在特殊情境中进行讨论的一种教学方法[2]。我国护理学家认为，案例分析教学法是以学生掌握的相关基本理论为基础，从临床实践出发，设计具体案例，在教师的精心策划和引导下，有目标、有计划的组织学生进行分析、讨论和研究，加强学生对所学理论知识的理解，从而促进学生能力、素质提高的一种的教学方法。1.2 案例分析教学法的特征1.2.1 以案例论理论案例分析教学法是在掌握一定的基础理论知识基础上，引入合理的案例，通过学生对案例的分析、探究，使学生的认识从具体到抽象，从个别到一般，从而掌握事物内在的普遍规律。因而，案例分析教学法与人认识发展规律一致的。1.2.2 教学相长案例分析教学法中教师和学生呈双边活动关系[3]。教师和学生都有了新的角色。带教教师不再是前台“演员”，而是“导演”，其价值发生了根本性的改变，而护生也不再是观众和听众的角度，而在教学中占有主体地位，并通过参与临床护理案例分析，提出新的想法、新的观点，从而形成了师生之间的有效交流，达到教学相长的目的。2.案例分析法在《基础护理学》实验教学应用中必要行及可行性2.1 案例分析法在《基础护理学》实验教学应用中必要行教育关系着一个国家的兴衰，对于促进人和社会的发展具有重要价值。近年来，随着社会的快速发展，医疗水平的不断提高，护理人才已成为社会亟需的职业之一，因而目前对于护理教学提出了更高的要求和期望。护理作为临床中重要的科室、教学中的重要学科，因而，《基础护理学》教学中培养护生的娴熟的技护理术，良好的沟通能力，对于胜任临床护理工作具有重要影响。因而，借助案例分析营造出逼真的护理环境，是《基础护理学》实验教学发展的方向之一。赵嘉[4]等人将高仿真模拟人应用于《基础护理学》实验教学，结果显示，实验组的学习兴趣、动手能力均优于对照组。许多研究均证实，案例分析法能够有效挖掘护生的潜力，激发其思考，调动了学生的积极性，可以从多方面、全方位地提高临床护生的综合能力。在《基础护理学》实验教学过程中，不应太注重事物的结果或结论，而应重视学生的思维、动手能力的提高。李领[5]将案例教学法应用于《基础护理学》实验教学中，结果发现，实验组护生自主学习的能力、学习兴趣、信息素质维度均显著提高。近年来，护理工作在临床中的重要性越加突出，许多疾病的转归均与护理工作密切相关。为了更好地适应人们群众日益增长的健康需求和社会经济发展、医学技术进步的形势，从护理教育源头进行教学方法的改革具有重要意义，因而开展案例教学法应用于《基础护理学》实验教学中已则迫在眉睫。2.2 案例分析法在《基础护理学》实验教学中应用的可行性带教老师所选择的案例必须符合教学内容及教学目标，并同时具有真实性、客观性，易于护生的理解和掌握，有效激发护生自主学习的能力和对知识的理解和综合运用的能力，从而提高了学生独立分析问题和解决问题的能力。贾淑平等[6]研究显示，将案例教学法应用于《病原生物学与免疫学》教学中，实验组学生考试的平均成绩高于对照组[(80.13±5.72)分/ (69.77±6.64)分]；曾碧映等[7]将案例教学法在药理学教学中，结果显示，案例教学法更能激发学生的自主学习和创新能力。郝萍等[8]研究显示，将案例分析教学法应用于《护理营养学》教学中，结果显示，案例分析教学法可有效提高《护理营养学》的教学质量。4 结论《基础护理学》是一门综合学科，在临床护理教学中具有重要地位。随着我国医疗事业的快速发展及临床对于护理人员需求量的增多，《基础护理学》实验教学的地位也不断提高。因而，采取有效的方法进行《基础护理学》实验教学具有重要意义。案例分析教学法可使学生具备较宽的理论知识、较强实践技能，工作后可迅速适应医疗的需求，以促进我国医疗事业健康、