信息化建设与干部远程教育培训评价标准思考.pdfVIP

队zHANIBAfmzHENGMlNG j蒙争鸭 干部远程教育培训的质量取决于 (五)信息技术支持服务体系与合 一系列环节的相互衔接和配合，表现为 作。能否给学习者提供一个全方位的学 整体效果和质量保证，因而对教育培训 习支持服务体系，既是远程教育培训的 的质量进行评价，应采用系统评价标准。 一个亮点，又是远程教育培训质量保证 一、干部远程教育培训质量保证的 的根本措施。如，教育培训机构与人员 成因 的设置和配备，“天网”“地网”的建立， 与传统教育培训质量评估相比，远 计算机网络系统和接收系统的建设，电 程教育培训的质量保证因素，除了教育 子阅览室、多媒体教室、双向视频会议、 培训信息化建设程度、教育培训对象的 多媒体教材及各种学习课程课件和各 不同需求、教育培训方法的创新和教育 种网页制作等。学习者借助这个系统， 培训教材支撑外，还具有远程教育培训 参与学习活动，实现合作与交流。 过程自身的一些独特因素。如，受教育 (六)设计、过程与结果的评价机制 培训者的自主学习方式、注册上网时间 口王建军 与质量认定。如何认定远程教育培训质 节点、网上学习形式、网络资源开发、学 量应当有一套评价机制，这也是质量评 习评价标准等因素，都与远程教育培训 价标准的一个重要内容。 质量有很大的联系。 姚庆荣 三、实施评价标准应注意的几个问 (一)注册学习。干部注册优先成为 题 关系到干部远程教育培训质量的首要 (一)需求分析。要从实际出发，贴 因素。正是这个窗口的打开，让学习者 马小飞 近学习者状态，分析需求水平。学习者 正式进入了干部远程教育培训“网络系 的需求水平是质量的出发点，也是质量 统”。注册学习的实施，应从两个层面铺 培训评价标准思考 的目的。 进．。一是认识和熟悉干部远程教育培 (二)参与活动。在学习过程各种要 训的特征；二是自主选择干部远程教育 素参与活动，评价要全面、系统、规范， 培训课程计划。 以期达到学习活动与评价活动趋于一 (二)项目设计。计划的策略，主要 信息化建设与干部远程教盲 致，共同推进。 受到来自于学习者的学习需求，社会条 (三)注重效果。对于不同学习活动 件和技术手段的发展制约。学习者的学 的评价应置于一个适宜的环境中。如， 习需求是个渐进的可持续发展的过程；