高考物理一轮总复习(鲁科版)课件：第三章实验四1.pptVIP

(1)请由纸带上的数据,计算出缺少的加速度值并填入表中.(小数点后保留两位小数) 实验序号 1 2 3 4 5 6 小车质量/g 200 300 400 500 600 1000 小车加速度/(m/s2) 2.00 1.33 0.79 0.67 0.40 小车质量倒数/kg－1 5.00 3.33 2.50 2.00 1.67 1.00 (2)请在如图3－4－4所示坐标系中,将表中各组数据用小黑点描在坐标系上,并作出平滑的图线. 图3－4－4 (3)由图象得出的结论是：______________________________. (2)在坐标纸上描点画图如图3－4－5所示. 图3－4－5 (3)在力F一定的情况下,由图3－4－5知运动物体的加速度与物体质量的倒数成正比. 【答案】　见解析 【规律总结】　本题主要考查实验数据的处理,逐差法是纸带类问题计算加速度的常用方法,要分清纸带上两点间距离的意义及两点间的时间.图象法是实验数据处理的常用方法,比较直观形象,做图时比例选取要适当,点不要过密. 题型3　创新实验 (2010·高考山东卷)某同学设计了如图3－4－6所示的装置来探究加速度与力的关系.弹簧秤固定在一合适的木板上,桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮,细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接. 例3 在桌面上画出两条平行线MN、PQ,并测出间距d.开始时将木板置于MN处,现缓慢向瓶中加水,直到木板刚刚开始运动为止,记下弹簧秤的示数F0,以此表示滑动摩擦力的大小.再将木板放回原处并按住,继续向瓶中加水后,记下弹簧秤的示数F1,然后释放木板,并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t. 图3－4－6 (1)木板的加速度可以用d、t表示为a＝________；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是(一种即可) ______________________. (2)改变瓶中水的质量重复实验,确定加速度a与弹簧秤示数F1的关系.下列图象能表示该同学实验结果的是________. 图3－4－7 (3)用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比,它的优点是________. a.可以改变滑动摩擦力的大小 b.可以更方便地获取多组实验数据 c.可以比较精确地测出摩擦力的大小 d.可以获得更大的加速度以提高实验精度 逐渐增加水的质量,将不再满足T≈F1,而是TF1,将导致小车加速度实际值较理论值偏小,故选项c正确,d错误. (3)质量可以连续改变. 【规律总结】创新实验一般是实验装置的改进,实验数据处理方法和步骤的简化,理解好实验原理是完成实验的前提. 知能优化演练 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 知识要点归纳 过程分析导引 知能优化演练 实验典例探究 第三章　力与运动 实验四　验证牛顿运动定律 第三章　力与运动 知识要点归纳 实验目的 1.学会用控制变量法研究物理规律； 2.验证牛顿运动定律； 3.掌握利用图象处理数据的方法. 实验原理 1.验证牛顿运动定律的实验依据是牛顿第二定律,即F＝Ma,当研究对象有两个以上的参量发生变化时,设法控制某些参量使之不变,而研究另外两个参量之间的变化关系的方法叫控制变量法.本实验中有力F、质量M和加速度a三个变量,研究加速度a与F及M的关系时, 先控制质量M不变,讨论加速度a与力F的关系；然后再控制力F不变,讨论加速度a与质量M的关系. 2.实验中需要测量的物理量和测量方 法：小车及砝码的总质量M；用天平测出.小车受到的拉力F认为等于托盘和砝码的总重力mg.小车的加速度a利用纸带根据Δs＝aT2计算. 实验器材 打点计时器、纸带、复写纸片、小车、一端附有定滑轮的长木板、重物、夹子、细绳、低压交流电源、导线、天平(带有一套砝码)、刻度尺. 过程分析导引 实验步骤 1.用天平测出小车和砝码的总质量M,小盘和砝码的总质量m,把数值记录下来. 2.按如图3－4－1所示把实验器材安装好,只是不把悬挂小盘的细绳系在车上,即不给小车施加牵引力. 图3－4－1 3.平衡摩擦力：在长木板不带定滑轮的一端下面垫一块木板.反复移动木板的位置,直至小车在斜面上运动时可以保持匀速直线运动状态.这时,小车拖着纸带运动时受到的摩擦阻力恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平衡. 4.把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小盘,先接通电源再放开小车,打点计时器在纸带上打下一系列的点,打完点后切断电源,取下纸带,在纸带上标上纸带号码. 5.保持小车和砝码的质量不变,在小盘里放入适量的砝码,把小盘和砝码的总质量m′记录下来,重复步骤4. 在小桶内再放入适量砝码,记录下小盘和砝码的总质量m″,再重复步骤4. 6.重复步骤5两次