怎样在高职开展分析性学习.docVIP

怎样在高职开展研究性学习 ?????????? 韦 宁 （河北能源职业技术学院 河北 唐山 063004） ? 摘 要：研究性学习是在学习过程有意识地对某个问题进行广泛和深入地探讨，进而获取知识的一种学习形式。高等职业技术教育之所以要开展研究性学习，是由其培养目标、教学计划和创新教育的需要而决定的。在理论教学、实践教学及其相互关系方面都可选择恰当的题目而开展。 关键词：高职教育；研究性学习；创新；培养目标；实践教学 ? How to Develop the Learning of Research in Higher Vocational Institutions WEI Ning WANG En-liang ? Abstract：Learning of research is a learning form for obtaing knowledge which is aware of discussing the problem with wide-spread and deeply on the process. The reason of higher vocational technology education needs doing the learing of research is determined by its aim of training、 the project of teaching and the need of education for bring forth new ideas. It may choice properly topic and develop by theory teaching、practice teaching and each other relationship. Key Words ：higher vocational education learning for research bring forth new ideas aim of training practice teaching . ? 一、什么是研究性学习 研究性学习有广义和狭义两种含义。广义的研究性学习是指在学习过程中，学习者有意识地对某个问题或某类现象进行广泛分析，深入地探究，进而获得新知识和学业上的新成果的过程。它因学而生疑，因疑而探究，因究而钻研，因研而获知。这是一种发现式学习，它可以存在于任何人的任何学习行为中。它贯穿于学习的全过程。它不仅是一种学习方法，更本质的是一种学习的理念。 狭义的研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择适宜的专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 二、开展研究性学习的必要性 1、是由高职教育的培养目标决定的 高等职业教育是我国教育的类型之一，按照自身的规律和特点归类，相当于联合国教科文组织公布的《国际教育标准分类法》（ISCED）中的5B教育。在层次上，它属于高等教育，是我国高等教育的重要组成部分，是与以“学术目的为主”的学科性普通高等教育并列的教育，并非低层次，低水平的教育。在类型上，它属于职业教育，在培养目标上既有一般职业教育的共性，更应体现高层次职业教育的目标。即人才应具备较扎实的理论知识和娴熟的实践操作技能。从这两方面分析，无不需要以研究性学习为特征，培养出兼具学术性和工程性风格的复合型专业人才。无论是技术经济时期还是知识经济时代，世界各国都需要大量的此类型人才。 2、是由高职的教学计划决定的。 高职的培养目标是拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美、劳全面发展的高等技术应用型专门人才。因此，在专业的设置上突破了传统思想的束缚，以社会对人才的实际需要以及岗位、岗位群和技术领域的要求来设置，切实突出了专业的针对性和应用性。如机电工程、矿业工程、计算机信息管理、网络工程、多媒体技术’电子商务、物业管理等。教学计划的总要求是宽基础、活模块、精技能。其中，所开设课程一般为必修课80%，选修课20%。如何搞好这后20%的教学，唯以研究性学习为最佳模式。它可以给学生最大的选择空间，使-学生真正成为学习的主人。而公共基础课以适度、够用为标准，在降低理论要求的同时，如何做好与专业课的结合，突出实用性是每个教师都要面对的问题。在这里，提倡学生在普遍学习公共必修课的基础上，有所侧重的选择一两个有一定深度的理论课题，进行研讨，是弥补高职教学“理论短腿”的良策。 3、是时代精神和创新、创造、创业教育的体现 现在的教育是终身教育。飞速发展的科学技术和相对迟滞的教育内容形成反差。学生要想在未来立足于社会并有所成就 ，起决