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2 卷 18 期 2016 年9 月 高等教育 DOI ：10.16681/j. cnki.wcqe.201618032 基于应用技术型人才培养的毕业设计教学实践探索 黄智凯，张素娟 ，湖南 ， （湘南学院艺术设计学院 郴州 423000） 摘要：基于应用技术型人才的培养，文章分析了近年来环境设计专业毕业设计教学的现状及存在的问题，并提出通 过制定合理有效的毕业设计实施方案，组建导师组实施毕业设计、实习一体化，建立多元化的评价体系等措施对毕 业设计教学进行改革。 ： ；毕业设计；教学实践 关键词 应用技术型；人才培养 中图分类号：G642.477 文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2016)18-0055-02 毕业设计是高校本科实践教学的重要环节，是学生走向 师选择、下达任务书、开题报告、中期检查、毕业设计答辩、毕 。 。 社会工作岗位前的综合实践训练 2014 年 3 月，我国教育部等 业设计展览。在实践中，毕业设计实施方案还存在以下问题 。 4 个部门联合印发《关于地方本科高校转型发展的指导意见》， 1.部分实施阶段的时间安排不合理 如指导教师选择与 [1] 明确提出加快地方本科高校向应用型技术型高校转型 。环境 下达任务书集中安 在 9 月中旬，学生选好毕业设计指导教 设计专业是一门以实践为主的专业，注重培养应用型、技术 师后，指导教师还没有完全掌握学生的情况就必须下达毕业 型、实践型人才，在专业的课程设置与人才培养方面，实践课 设计任务书；而开题报告阶段安 在 10 月份，与学生专业实 程占有相当大的比例。湘南学院环境设计专业通过 “校企合 习课程时间冲突，学生无法按要求参加毕业设计开题报告。 作、项目教学、产学研结合”的办学思路，“服务于地方经济建 2.实施方案无法充分调动指导教师与学生的积极性。毕 设、形成自我特色、强调与企业合作”的办学特色，积极开展环 业生迫于实习单位的工作或考研或公务员考试等压力，对毕 境设计专业学科建设，同时以湘南地域文化特色研究为基础 业设计心有余而力不足。经调查，53.2%的毕业生对于毕业设 来开展教学改革、科研项目与社会实践项目。下文是湘南学院 计答辩只希望合格，缺少更高层次的 求。而指导教师由于教 环境设计专业毕业设计的具体实践。 学、科研等方面的任务较重，且毕业生都在企业实习，无法面 一、毕业设计的现状及问题 对面沟通交流，部分指导教师对毕业设计的积极性逐渐降低。 （一）毕业设计选题存在盲目性 （三）毕业设计评价体系不完善 1.没有体现出“服 于地方经济建设”的人才培养目标。 毕业设计指导教师无法监控整个毕业设计制作过程，无 通过统计近 3 年本校环境设计专业的毕业设计选题，发现在 法对毕业设计做出全面的评价。在答辩过程中，评阅教师对 毕业设计项目所属地点中，郴州市本土项目的比例为 34.8%， 毕业设计的评价缺乏统一标准。毕业生答辩完成后，没有按 而湖南省 项目的比例为 58.6%。在郴州市本土项目的毕业 答辩过程中评阅教师提出的意见进行修改，导致毕业设计答 设计中，与本土