英语词汇学对英语词汇学习的启示.pdfVIP

黑龙江孔令然 摘要：本文从英语词汇学习的现状指出英语词汇学习的误区。并通过探充荚语词汇学的 内涵，从形态学、语义学以及词源学三个方面得到启示，修正英语词汇学习的方法。 关键词：英语词汇学；形态学；语义学；词源学 一、英语调汇学习的现状 三、英语词汇学对英语调汇掌习的三方面启示 自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理 1．从形态学得到的启示 解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即 词是比短语小、比音段大的一种结构，英语词汇有 使对结构的了解几乎等于零。也可以理解和说出大量的 四个特点：词是不可分隔的单位，词可以由一个或几个 第二语言。第二语言习得理论同样认为：大量的再认词 词素组成，词通常出现在短语结构中，词应该属于某个 汇是培养语言技能的基础。对于初学者来说，词汇量远 词类。学会构词法是研究英语不同类型的词的一种途 比结构准确性重要。语言学家魏尔金斯(1972)更是精辟径，如果我们知道复杂词项是如何组成的，我们就能把 地指出：语言由两部分内容组成，一部分是综合的，记忆 复杂词项分解。其中，屈折是一种语法过程．通过加上词 中的词块；另一部分是分析性的语法规则。没有语法不 缀产生同一个词的另一种语法形式；而派生是一种词汇 能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。研究听 过程，通过加上词缀产生新的词。名词、形容词、动词、代 力教学的学者们都知道。作为英语知识基础的词汇在听 +词、助动词、副词等等各有其独特的词形变化范式，规则 力堵养中的重要性。他们认为，词汇量的大小从一个侧 的屈折变化是根据普通的格式而形成的，不规则的屈折 面决定了听力理解的程度。可以毫不夸张地说，词汇量 变化是不能根据普通的格式而形成的。英语有60多个 是制约外语学习效率的最重要因素。在英语教学实践 常用的派生词缀，可以分为能改变词性的派生词缀和保 中，有相当多的教师和学生对词汇的教学认识是片面 持词性的派生词两种。另外，还有复合词、混成词和缩略 的，于是许多学生就只会机械地背诵英语课本后词汇表 词等等。 中每个英语单词和与之相对应的汉语解释。而当他们要 2．从语义学得到的启示 把这些英语词汇运用到写作和口语中的时候，结果却是 词的意义有能指和所指两个方面，这里的指称(Def- 错误百出。究其原因，学生错误地认为：词汇是静止的单 个词语的总和，只要掌握单个的英语单词就足够了。其 内部词与词之间的关系。语义关系是一种纵聚合关系， 实这种认识是有局限性的，谈不上是真正的掌握。事实 是一个句子中词与词之间可以替换的关系，其中包括： 上，词汇是有生命的、活动的，不是孤立的。 同义关系、反义关系和上下义关系。词的意义是复杂的。 二、英语调汇掌的内涵 分析意义的一种方法是把词的意义分析成若干词义组 分，这就是所谓的“语义成分分析”，除此之外还有“语义 英语词汇学EnglishLexicology是全国高等教育英语 语言文学专业本科阶段选修课程。是培养和检验学习者 原始词”和“语义场”理论，这些都有助于分清语义相关 词汇学的基本理论知识和实际语言