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第 三 单元第 10 课第 节 授课时间 12 月 21 日 课题 十、学习服装搭配 课型 设计·应用 教 学 目 标 情感态度 在学习中逐步培养学生对“服装美”的正确审美观，树立在穿着 中真实恰当地反映自己的个性与内在美的意识，赢得他人的尊重。 知识技能 了解色彩的基本知识，探究影响服装搭配的各种因素；利用现有 服饰及所学搭配知识巧配衣服，进行实践性、创造性的表现。 过程方法 教法 引导法、讨论探究法、演示法、讲解法、评价法、拓展法 学法 自主探究、积极参与课堂活动、大胆展示 教 学 重 点 难 点 重 点：怎样找出适合自己的色彩？怎样搭配服装？（色彩的搭配、款式的搭配，不同时间、地点、人物的合理运用等）通过相互探讨，用自身服装展示或制作剪贴画等方式来进行搭配训练。 难 点：如何采用新颖有趣的教学形式，启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采（培养学生的分析能力、评论能力、创造能力和审美能力） 教 学 设 计 思 路 一、 视频导入、关注服饰 二、 讨论探究、剖析方法 三、 演示搭配、学生练习 四、 拓展延伸、课堂评价 教 学 准 备 教师 教材、课件、示范教具、模特模型、服装实物 学生 教材、手工（或绘画）工具及纸张材料 教 学 过 程 教师主导活动 学生主体活动 教学意图 一、创设情景：（1分） 《中国服装发展史》欣赏，导入主题。 二、出示目标： 三、讲新课： 1、思考一： ①、学习生活中要不要注意自己的形象？为什么？ 无声的语言，是人的第二张面孔 尊重他人、表达善意、传递友情 ②、服装种类欣赏 运动装、学生装、旅行装、休闲装、制服、礼服、牛仔服等 2、思考二： ①、怎样才能使自己的形象变美？ ②、搭配体验 利用服装实物进行搭配训练 ③、色彩的象征意义 思考：哪种颜色能够更好地衬托出你的气质呢？ 红色：热情、奔放 黄色：明朗、休闲 蓝色：活泼、沉稳 白色：纯洁、平凡、干净 黑色：庄重、沉默、严肃 有彩色搭配 同类色 邻近色 对比色 无彩色搭配 黑、白、灰 3、思考三： 如果别人拿来一件衣服 问你美不美，你会怎样回答? 谁穿 在哪穿 什么时候 穿什么 对比欣赏，探究中学生服装搭配要素 四、课堂训练： 利用所学的知识为自己或家人搭配一套服装。（分组活动） 五、评价：（点评小组活动情况） 1、款式 2、色彩等 六、拓展： 分析搭配实例 七、课堂小结： 1、服装的种类 2、色彩的象征意义 3、服装的色彩搭配 4、环保时装秀 学生初步感受服装随着时代的变化而形成的多样风格。 明确学习的目标 学生根据自己生活习惯和认识谈谈自己的看法。（鼓励学生大胆说出自己真实的想法） 学生感受不同款式、色彩的服装，增强探究服装搭配的兴趣。 学生在前面欣赏的基础上，谈谈如何使自己形象变美： 漂亮的款式、和谐的色彩 利用所学，初步搭配服装，并简要说出理由。 学生带着问题进入学习，寻找问题答案，在体会不同色彩的象征意义的同时，寻找适合自己的色彩搭配方案。 分析色彩搭配方法，提高搭配能力。 探究影响服装搭配的因素，判断中学生的着装特点。 小组合作，完成搭配练习 1、采用剪贴画（绘画）形式表现。 2、自身服装相互搭配。 自评、互评 学生分析搭配特点 学生谈课堂收获及感受。 感受中国服饰文化，激发学习兴趣。 在思考中逐步提高学生对服装搭配重要性的认识。 （分析能力） 搭配中检验学生对于服装搭配的理解与感受。 （审美能力） 找出适合自己的色彩。 搭配方法可以提高学生的服装搭配能力。 树立学生正确的“服装美”意识，穿出自己的风采。 知识延伸 （评论能力） （创新能力） 板 书 设 计 十、学习服装搭配 第二张面孔 同类色搭配 尊重他人 搭配方法：有彩色 邻近色搭配 自身修养 对比色搭配 无彩色 黑白灰搭配 教 学 资 料 紫色：高贵、神秘 粉红色：是少女色，被许多女性喜欢，代表着少女的纯情淡雅，稚嫩青春。 橙色：甜美、健康 金色：稳重、华贵 绿色：给人文静、友好、安宁、舒适的感觉，同时也给人以冷漠、孤独感。因绿色比较抢眼，因此一般不用在传统服装。 服饰是人类特有的