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教师： 学生： 年级： 学科： 日期： 星期： 时段： 一、课 题 受力分析初步及受力分析正交分解求平衡 二、教学目标 1.能正确分析物体受力情况 2.会正确进行斜面上力的分解 3.能在受力分析的基础上进行受力平衡分析 三、教学重难点 1.能在受力分析的基础上进行受力平衡分析 四、教学课时 第二课时 五、教学方法 具体梳理探究过程，清除理解误区，然后通过例题的讲解和练习来完成讲练结合 六、 教 学 过 程 第一部分：受力分析基本步骤 受力分析是指分析物体实际所受力的情况，在对物体进行受力分析时要注意防止“漏力”和“添力”现象,按一定的步骤和顺序进行受力分析是防止“漏力”的最有效的措施.一般情况下对物体进行受力分析可按照以下步骤： 1.明确研究对象，并把 隔离出来. 2. 分析重力：地面附近的物体一定受到地球对物体的重力作用。 3.观察跟研究对象接触的物体，并逐个分析与这些接触物对研究对象的弹力、摩擦力（先分析 力再分析 力） 当很难判断是否受弹力、静摩擦力时，可根据 法进行判断. 4.只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其它物体所施加的力. 5.为了使问题简化，将物体简化，将所有力的作用点都画在物体的重心上.（对杆进行受力分析时例外） 教 学 过 程 1.分析满足下列条件的各个物体所受的力，并指出各个力的施力物体. 2.对下列各种情况下的A进行受力分析（各接触面均不光滑） （光滑小球A） 3、（1）如图1所示，物体A、B叠放在光滑的水平桌面上，现有两根轻绳分别跨过光滑的定滑轮水平地系在A、B上，在轻绳的另一端施加了大小相等的力F的作用，且A、B处于静止状态。试分别分析A、B两物体的受力情况。 （2）如图2所示，A、B在动滑轮的作用下向右匀速运动，试分析A物体受的力。 （3） 如图3所示，重力为G的长木板AB，A端靠在光滑的墙壁上，AB上又放置一木板m,整个系统处于静止，请画出木板AB的受力图 （4）．A、B两物体叠放在水平地面上，已知A、B的重力分别为GA、GB一轻绳一端系住物体A，另一端系于墙上，绳与竖直方向的夹角为37°今欲用外力将物体B匀速向右拉出，请画出A、B的受力图： 第二部分：物体的受力分析和简单正交分解法求平衡问题 1.平衡状态：一个物体在共点力作用下，保持静止或匀速直线运动状态叫平衡状态 2.平衡条件：F合=0 分量式 F合x=0 F合y=0 3. 几种简单的平衡： （1）二力平衡：作用于一个物体上的二个力，等大，反向共线则平衡。 （2）三力平衡：三个共点力平衡则两个力的合力与第三个力等大，反向，共线。 （3）三力平衡条件逆推理：若三力平衡必共点。 4. 应用共点力平衡条件解题的一般步骤： （1）根据题目的要求和计算方便，恰当地选择研究对象 （2）正确分析研究对象的受力情况，画出受力示意图。 （3）应用平衡条件，选择恰当的方法，建立平衡方程。 （4）解方程：对结果进行说明或讨论。 5. 解题中注意的问题： （1）灵活选取研究对象。 （2）判断研究对象是否满足平衡条件。 （3）灵活选取解题方法。常用的两种解法。 例题1、如图，木块放在水平桌面上，在水平方向共受三个力，即F1、F2和摩擦力作用，木块处于静止，其中F1=10N，F2=2N，若撤去F1，则木块所受的摩擦力是（　　） A. 8N，方向向右 B. 8N，方向向左 C. 2N，方向向右 D. 2N，方向向左 例题2、如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形木块，F是作用在物块B上的沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度作匀速直线运动，由此可知，A、B间的动摩擦因数为μ1和B、C间的动摩擦因数μ2有可能是（　　） ① μ1=0 μ2=0 ②μ1=0 μ2≠0 ③μ1≠0 μ2=0 ④μ1≠0 μ2≠0 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D.②④ 例题3. 如图所示，物块M静止于倾斜放置的木板上，使倾斜角缓慢增大，在M沿木板滑动之前，受力情况是（ ） A. 物块对木板的压力逐渐减小 B. 物块所受支持力和摩擦力都减小 C. 物块所受支持力与摩擦力的合力不变 D. 物块所受重力、支持力、摩擦力的合力逐渐变大 练习1：如图所示，在倾角为α的斜面上，放一质量不m的小球，小球被竖直的木板档住，不计摩擦，则球对档板的压力大小是（　） A、 B、 C、 D、