流体实验科学小实验.doc

创新实验设计方案──气体压强与流速的关系 四川省丹巴县中学　潘广银 ? 　　气体压强与流速的关系。 ? 　　二、实验目的 ? 　　1．认识什么是流体，通过探究、观察，了解气体的压强与流速的关系，培养动手能力和环保意识。 ? 　　2．了解飞机的升力是怎样产生的，初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。 ? 　　3．能用气体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象，激发对物理的兴趣，增强安全意识。 ? 　　三、实验器材 ? 　　课本、作业本、用饮（塑）料瓶自制的“漏斗”、水杯、水槽；用纸（盒）做成的纸条、纸片、纸环、纸锥、纸筒、小船、风车、房屋、机翼模型；用小竹杆或旧笔筒加工成的喷雾器、吹气管、吸水管；用胶管做成的连通器、“吹油管”；乒乓球、学生卡或其他卡（片）、硬币或钮扣、飞机模型、刻度尺、纸剪、钉子或锥子、细线、旧布或棉团、胶水、清水、红墨水。 ? 　　四、实验操作步骤 ? 　　1．吹硬币（钮扣或瓶盖）。把硬币（钮扣或瓶盖）平放在桌面上，在其前面合适的位置放上课本和作业本及纸条或笔筒作为障碍，然后向硬币（钮扣或瓶盖）上方水平向前吹气，观察现象并记录。（图1） ? ? 　　2．吹纸（条、片、环、椎、筒、卡）或书本。A、在一张纸（条、片、环、椎）或书本的上方吹气，观察现象（图2）；B、向两张纸（卡）或纸筒的中间吹气，观察两张纸（卡）的运动或纸筒的形变情况（图3）。C、正对书、本用手翻的那个侧面吹气，观察书、本被翻动的情况（图4－0）。 ? ? ? 　　3．吹乒乓球。A．在桌子上放一个乒乓球，把自制的“漏斗”倒置于乒乓球的上方，从漏斗口向下用力吹气，观察现象（图4－1），然后将其横置和向上放置（图4－2、4－3），比较这些状态下吹气时的情况；B．换用侧边有孔的“漏斗”重复做图4－1、4－2、4－3的实验，观察球的运动情况；C．将球置于平放在桌面的“斗”较长的“漏斗”中，分别从两端向球吹气，观察球的运动情况（图4－4）；D．将两个乒乓球放在水平桌上或用线拴好挂于笔杆上，向两个球中间用力吹气，观察现象（图4－5）；E．将乒乓球放于杯中，向杯口水平方向或竖直向下吹气，观察球的运动情况（图4－6）；F．将乒乓球靠在墙壁上或斜坡上，向球的前方吹气，观察球的运动情况（图4－7）；G．将拴好的乒乓球挂在空中，然后向球的上方吹气，最后松开线，观察球的运动情况（图4－8）；H．用笔筒向乒乓球吹气，观察笔筒下的球能不能被吸住（图4－9）；I．将乒乓球放在水平桌面上，在其后竖放或斜放一块纸板，然后对着球吹气，观察球的运动情况（图4－10）。 ? ? 　　4．喷水、吸水。A、将笔筒1插在盛水的杯子里，把笔筒2的管口贴靠在筒1的上端。往2中用力吹气，观察现象（图5－1）；B、在自制的U型管中装些水，然后在一管口上方吹气，观察两边液柱的变化情况（图5－2）；C、推拉自制的喷雾器，观察喷水的情况（图5－3）。 ? ? 　　5．探究实验结束后，组织学生分组汇报实验现象并得出结论 ? 　　学生小组讨论总结出：这些实验都是研究了气体的压强与流速的关系。 ? 　　根据实验现象归纳出实验结论：在气体中，流速大的位置压强越小。 ? 　　6．用制作的机翼模型、风车进行试验，了解升力产生的原因，然后演示飞机模型的起飞。 ? 图6 ? 　　7．解释现象 ? 　　实验后讨论分析下列问题（演示后回答或回答后演示，如图7） ? ? 　　A．在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？ ? 　　B．为什么大风常常会把房子的顶部掀掉？ ? 　　C．为什么穿堂风把衣柜、橱的门或房门、窗门等自动打开或窗帘布被卷到外面？ ? 　　8．进行“吹油管”和“拍烟盒”的游戏比赛，让同学们体会物理知识是有用的。 ? 　　9．整理仪器。 ? 　　10．课堂小结、布置作业 ? 　　A．总结这节课学到了哪些知识，布置学生书面写出这节课的收获或启发。 ? 　　B．课外制作风筝并进行放风筝比赛。 ? 　　五、实验设计说明 ? 　　1．材料准备 ? 　　A．由于实验器材相对缺乏，而大量的实验和现象是学习成功的关键。因此，课前组织学生参加捡饮（塑）料瓶并加工成实验用具等活动，既培养了学生的动手能力，又提高了环保意识，懂得了珍惜劳动成果的意义，体验到了成功的喜悦，增强了学生的自信心，激发了自主创新和勇于实践的潜能。 ? 　　B．课前对材料进行加工不会影响学生的探究兴趣，因为学生对材料的加工是探究的第一步，他们并不知道这些器材在实验中的真实用途；相反还会节约许多课堂时间用于探究和讨论。虽然用漏斗吹乒乓球不掉的实验在同学们开始学习物理学的第一节课上演示过，但我们加工了好几种不同的漏斗，加上课文中没有再