2015三年级语文上册 第七单元教案 鄂教版.docVIP

山茶花 课题 山茶花 课型 讲读课文 课时 两课时 教 学 目 标 认识目标 学会7个字，会认7个字及其所组成的词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学习文中的比喻、设问、反问句。 能力目标 通过学习课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神，整体感知课文的语言美。 德育目标 教学重难点 学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。 通过朗读感受到山茶花的美和“一股特别劲儿” 第 一 课 时 学习目标 初读课文，初步感受山茶花的美，整体感受山茶花的形象美。 学习生字、新词，学习课文1、2自然段。 教 学 过 程 预设 生成 激情谈话，导入新课 同学们，你见过茶花吗，它有几种颜色？请讲给老师听听。（学生自由发言）你们平时留心观察，讲得很好，今天老师带大家去参观山茶花，欣赏它的多姿多彩。板题《山茶花》。 初读课文，了解课文大意，自学生字词，提出不懂的问题。 自由读课文，讲一讲山茶花的美。 认真读课文，自学生字词。 Jue sha zhi shu ji 叫绝 轻纱 排列有致 舒展 即使 Te ban 特别 一般 学习二类字。 Zhu mo tan huo shu xiao 一株 墨水 潭水 或者 疏密 潇 洒 多种形式巩固生字词。 仔细读课文，提出不懂的问题。 指导朗读。 学生自己读，读得正确、流利。 同桌互读，读准字音，有一定的感情。 指名读课文，评价朗读效果。 学习课文一、二自然段。 齐读课文一、二自然段。 读了这两段课文，你体会到什么？ 小结：文章以设问开头提出问题，自问自答，这种问话叫设问。第二段概括地讲了山茶花的几种颜色，称赞它的美。那么它究竟有多美呢？三、四自然段具体分解。 五、作业：积累生字词。熟读课文。 第 二 课 时 学习目标 理解课文内容，感受山茶花的美和课文的语言美。 体会“一股特别劲儿”的含义。 教 学 过 程 预设 生成 熟读课文，充分体验外形美 读课文第3自然段，边读边思考：山茶花美在哪里？作者是怎样描写的？找出有关句子读一读。 美读描写山茶花颜色的一段，体会山茶花的娇艳无比。 美读课文，体会山东茶花的内在美。 读第三自然段，体会山茶花的“花色绝”“形态美”。 学生观察图，山茶花作为一个花种，它开出的花竟然有这么多种颜色，看看这朵花上有哪几种颜色，用书中的一个词说说这种感受。（那真叫绝） 课文除了写山茶花颜色的美还写了山茶花的什么美？ （ 读课文5自然段，体会花骨朵的“特别劲”。花骨朵有什么特别劲？请读课文体会一下。 回归整体，升华情感 配乐朗读课文，谈谈感受，引导学生体验到山茶花的坚韧顽强的品质。 找一找，这篇课文共有几个问句，分别读一读，他们有什么不同？ 课后作业，学着书上的句式写一写山茶花的其他美。 四、作业：读写本课生字词，背诵自己喜欢的段落。 山茶花的白——像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。 山茶花那墨绿——仿佛是一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 山茶花的粉红——那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。 引导学生欣赏单瓣、重瓣、六角形、八角形的山茶花，再用书上的语言描述一下，帮助学生通过图画来理解课文“大小疏密排列有致，潇洒而舒展”等内容） 学习比喻句、设问句、反问句。 板 书 设 计 花色 绝 山茶花 花骨朵特别劲儿 花形 美 美极了 下了功夫 花了力气 教 学 反 思 课题 20．微笑面对一切 课型 讲读课文 课时 两课时 教 学 目 标 认识目标 学会12个字，会认9个字。理解：气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩等词语。 有感情地朗读课文。 能力目标 理解课文内容、了解写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强地与病痛作斗争的。激励学生向桑兰学习，培养与困难作斗争的勇气。 德育目标 激励学生向桑兰学习，培养与困难作斗争的勇气。 教学重难点 体会桑兰受伤后的表现，在队友面前，在医生面前，在恢复生活能力的过程中在出院时的表现。 第 一 课 时 学习目标