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第二节 整式的加减运算及应用一、课标导航课标内容课标要求目标层次代数式的值会求代数式的值，能根据代数式的值或特征推断代数式反映的规律★★能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并会代入具体的值进行计算;能通过代数式的适当变形求代数式的值★★★整式的加减运算理解整式加、减运算的法则?★会进行简单的整式加、减运算★★能应用整式加减运算对多项式进行变形，进一步解决有关问题★★★二、核心纲要?1.合并同类项法则：合并同类项时，只需把系数相加减，所含字母和字母指数不变。?注：系数相加减，其余都不变。?2.去括号法则：去括号时，括号前面是“+”号时，括号里的各项都不变号；括号前面是“-”号时，括号里的各项都改变符号。 添括号法则：添括号时，括号前面是“+”号时，括在括号里的各项都不变号；括号前面是“-”号时，括在括号里的各项都改变符号。?注：负变正不变。?整式加减的实质：去括号，合并同类项。?4.化简求值的技巧：一化，二代，三计算。?5.化简求值的常用方法：?(1)直接代入法；?(2)整体代入法；?(3)降次法；?(4)赋值法等；?6.整式比较大小的方法：作差法，即：；；。本节重点讲解：一个运算，两个方法（化简求值、比较大小），三个法则。全能突破基础演练(1)下列各式中去括号正确的是（ ） A. B. C. D.(2)下列式子中添括号错误的是（ ） A. B. C. D.(1)单项式与的和是单项式，则的值为（ ）。 A. B.1 C.4 D.无法计算若和都是六次多项式，那么一定是（ ）。 A.单项式 B.次数不低于六次的多项式 C.六次多项式 D.次数不高于六次的多项式或单项式若，，，则下列等式成立的是（ ）。 A. B. C. D.下面是小强做的一道多项式的加减运算题，但她不小心把一滴墨水滴在了上面。▆，阴影部分即为被墨汁弄污的部分．那么被墨汁遮住的一项应是（ ）。 A. B. C. D.一个多项式，当减去时，因把“减去”误认为“加上”，得，试求正确的计算结果是______________。化简：(1)(1)先化简，再求值：，其中。若是绝对值等于4的数，是倒数等于的有理数，的相反数是，求的值。(1)已知，，求的值。已知代数式，求代数式的值。能力提升把中的看成一个因式合并同类项，结果应是（ ）。 A. B. C. D.若，，则的值为（ ）。 A. B. C. D.已知，，，则_____________。已知，，则的值为_____________。已知，，且的值与字母的取值无关，则_____________。已知满足：(1)；(2)是七次多项式；求多项式的值。已知多项式和，，，当与的差不含二次项时，求的值。已知，，，试求：当，取不同的数值时，的值是否发生变化？并说明理由。的取值是正数还是负数？若是正数，求出最小值；若是负数，求出最大值。已知代数式，当时它的值为20；当时它的值为16，求时，代数式的值。已知代数式，当字母分别取1,2,3，…，99,100这100个自然数时，代数式对应的所有值的和是多少？已知（均为常数），试求的值；(2)的值；(3)的值；(4)的值。对任意有理数，试比较多项式与的值的大小。要把学而思编著的初中数学《几何辅助线秘籍》捆扎寄往上海分校，它的长、宽、高分别为（），下面有三种不同的捆扎方式（如图3-2-1所示的虚线），哪种方式用绳更少？哪种方式用绳更多？说明理由。 图3-2-1中考链接（辽宁沈阳）如果时，代数式的值是5，那么时，代数式的值_____________。（山东日照）已知，则_____________。（内蒙古乌兰察布）将一些半径相同的小圆按图3-2-2所示的规律摆放，请仔细观察，第个图形有_____________个小圆（用含的代数式表示）。 图3-2-2巅峰突破当时，代数式的值等于，那么当时，代数式的值等于_____________。若，则_____________。已知，求的值。