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小学音乐课堂教学中的歌唱教学策略探究 　　摘 要：歌唱教学是小学音乐教学的基本内容，也是小学生易于接受并非常乐于参与其中的一种形式，然而，在提倡素质教育的今天，有些老师往往过于注重形式，而忽略了对学生歌唱能力的教学，使得学生不识谱只能跟随教师的教唱进行学习与哼唱，造成学生音准差、声线不和谐。一节课下来甚至不能完整的演唱一首歌曲。因此，教师要针对教学中出现的问题进行改进，选择适当的方法帮助学生学会聆听、感受、表现音乐，从而提高学生的歌唱能力 关键词：小学音乐；歌唱教学；策略 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-057-01 小学音乐作为学生学习音乐的初始阶段，教师要注重培养学生的综合能力，为学生后续的音乐学习奠定良好的基础。在小学音乐教学中教师要善于培养学生的学习兴趣，提升学生的学习热情，引导学生进行词谱的学习，为学生的自主学习奠定基础，并且采用多样化的教学方式促进学生歌唱能力的提升 一、听赏领先，培养学生的歌唱兴趣 音乐是声音艺术、听觉艺术，是通过学生的听觉神经获取的。因此，教师要注重培养学生听音乐的能力，让学生将饱满的情感投入到音乐作品中，让学生在轻松、愉悦的氛围中感知音乐 1、静心聆听，激发学习热情。在新歌教学中，教师要为学生的听赏进行明确的要求，让学生在每次的听赏中都能获取不同的知识，提升学生的听赏能力，促进学生的学习积极性。教师要引导学生静心听，让学生用心去感知音乐中所流露出的情感，领会歌曲中所包含的情绪。在学生欣赏完作品后，教师可以引导学生谈谈对于音乐作品的体会与感悟，谈谈对于歌曲速度、力度、节奏、情感的把握与认知，从而让学生自主进行知识的探究学习，更好地激发学生的表现欲，激发学生的学习热情 2、作品欣赏，提升学生学习动力。好的音乐作品可以当成是学生学习的指路明灯，带领着学生进行不断地学习与追求。因此，教师在进行教学作品的选择是要将优秀的音乐作品引入课堂，与课堂教学内容相适应，既符合学生的学习情况，又能激发学生的学习兴趣，拓展学生的眼界。在教学中，教师可以通过将学生喜爱、熟悉的音乐作品引进课堂，例如西游记的主题曲《白龙马》、喜洋洋与灰太狼的主题曲《别看我只是一只羊》等。这样不仅能激发学生的学习兴趣，教师还可以通过分析音乐作品，提高学生的欣赏水平，达到丰富课堂教学的效果。使学生的学习过程变被动为主动，更好的提升学生的自学能力，促进歌唱能力的提升 二、词谱教学，促进学生情感体验 只有将情感融入到音乐作品中，才能到达感人的目的。人也只有有了情感触动，才能进行歌曲的演绎。人们常说语言的终止是音乐的开始，音乐在表达人的情绪、情感的深度和广度上，远远超过了语言或其它学科。当人们自发用语言表达自身的情感时，便可以借助音乐作品展示自己的愿望与情感。音乐不仅作为思想的一种载体，更是人情感表达的重要途径。因此，教师在进行小学音乐教学时，要注重引导学生的情感体验 1、有感情的诵读歌词，提升学生情感体验。在教学《快乐的一天》时，首先，教师可以为学生清唱歌曲，使学生对于音乐作品形成的初步印象。之后让学生有感情的朗读歌词，并依据歌词对学生进行提问，使学生掌握歌词中所表达的意境与主题，激发学生的学习积极性。之后再让学生体会歌词的韵律，将自身的情感体会投入其中，运用轻快、欢乐的语调进行朗读，最后为学生配上歌曲的旋律，与学生的愉悦情感进行融合，使学生沉浸其中，加深情感体验与感悟 2、借助图谱，以趣激情。例如，在教学《国旗国旗真美丽》时，图谱依据歌词的内容，选用小星星图标展示高低音和时值长短，能使学生对于歌曲的旋律线条有更加具象与形象的认识，提高学生的学习兴趣。因此，教师可以充分利用已有的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生解读图谱，挖掘图谱的内涵，激发学生自主学习的意识，促进学生的自主感悟与学习 三、游戏教学，提升学生识谱兴趣 在进行小学音乐教学中，教师可以选用学生感兴趣的游戏方式进行音乐教学，使学生产生学习的兴趣，从而促进学生的学习。在教学中教师可以采用“音乐接龙”的游戏使学生应用多种图谱。教师将写有7个音符的彩色卡片分别给7个学生，之后由其余的学生清唱曲谱，唱到哪个音节，哪位学生就向上跳起。这样能使学生以更加直观、有趣的方式进行音符的学习，能加深学生对于音符的认知。在此基础上，教师还可以结合学生熟悉的旋律，以一拍一下的速度弹奏一两个小音节或乐句，这样循序渐进地开展游戏，使学生在游戏中感受到识谱的乐趣，调动学生学习的主动性，从而促进学生的自主学习 四、辅助创作，培养学生的创作能力 在小学音乐教学中，教师要注重对学生创造能力的培养，让学生尝试改变其中的任何一种要素，感受音乐作品的变化，对歌曲进行音色、力度、情感的处理，从而提升学生