卡米洛钢琴教学哈农]钢琴指法教学指导(第四部分).pdfVIP

卡米洛钢琴教学哈农钢琴指法教学指导 （第四部分） 哈农钢琴练习曲No.31 重要程度★★★★ 难度系数★★★★ 这是一条训练从第1 到第5 每个手指的伸张能力的曲子 哈农钢琴练指法第三十一首教学指导 这条曲子我们可以采用“扇形弹奏法”的方法来弹，因为作曲家的 意思是要弹奏者充分突出;旋律声部的变化，减弱伴奏声部的音量。 旋律声部的音色要明亮结实，而伴奏声部的音色要轻、薄，间隙要小。 为了达到这样的效果，我们可以使用一种扇形的弹奏方法来准确而完 美地表达作曲家的意图。 扇形弹奏法 举例说明，在这里我们的旋律是2345 伴奏是1。在开始练习前， 先提两个要求：首先要尽量减轻伴奏的音量，你可以将其作为背景音 乐来理解;除此之外，弹奏时不要让音与音之间的连接特别明显。 现在我们可以分三个步骤开始进行“扇形弹奏法”的训练。第一个 步骤是预备练习：将手静置于桌面，大拇指紧贴于桌面不动，并以其 为轴心，翻起手腕，掌心向外，以整个手掌为单位向斜右下方拍下. 形成类似抛物线的斜线运动，力量落在第5 指上。 以右手练习为例.在训练过程中，为了避免右手大拇指过度紧张， 可以用左手第2 指与第3 指按住右手的大拇指，然� 笙却拥� 5 指开 始试着从空中下落击键，将力气送至指尖。要注意的是，力气是通过 右手手腕带动手掌转动所带来的。简单地说，整个过程使用的全是腕 力，没有单独的于指动作(如图所示)。 当上述动作熟练后.便可以开始进行第二个步骤的练习：将手移 到钢琴上，用大拇指按住一个琴键.然后像我们在预备训练中练习的 那样依次循环用第5、第2、第3、第4 指击键，进一步领会动作的 连续性。当我们能正确而熟练地掌握力度，以及单个手指触键的准确 性和各个手指间的连续性后.便可以开始第三阶段的训练了。 我们现在开始进行“扇形弹奏法”的最后一步，也是最关键的一步 ——放开大拇指。我们要学会在每一个旋律音完成后增加大拇指的伴 奏音出现的频率.这就对大拇指的弹奏能力提出了更高的要求。 我们先来分析一下在大拇指弹奏的过程中，可能出现的几种错误 情况，这将有助于我们尽快掌握这种弹奏技巧。第一种情况：由于这 个音由大拇指来完成，所以一不注意就会使伴奏音量变大。音色变得 过于厚重，与我们先前提出的要求相违背。第二种情况：大拇指的单 独上下动作会导致相邻的伴奏音之间的间隙增大，从If 『i 造成r 音与 音之间断链。第三种情况：大拇指的上下运动会造成“八”字的形状， 这样不但增加了大拇指的音量，还直接增加了多余的动作，从而减缓 了弹奏的速度。 那么大拇指到底应该如何弹奏呢?将手水平置于琴键上，每个指 头放在对应的位置上，像预备练习那样翻转手腕，用腕力打下第5 指， 待充分停留之后再次翻转手腕。在手腕翻转的过程中，手掌的重量自 然地落在大拇指上，顺势用大拇指压下琴键。这样就一口气完成了旋 律与伴奏两个部分内容的全部动作。 在弹奏过程中要注意以下三点：第一，手掌在空中时要保持自然 于形，既不要用力伸直手指也不要抓紧手指，整只手处于放松状态。 第二，要弹奏的那个手指在下键之前一定要抓紧第一关节，以确保力 量被送达指尖。第三，在整个动作过程中不论手腕翻转向下或向上， 包括大拇指在内的其他手指都应该是放松的，只有下键的指尖在下键 时是抓紧的。 当掌握了全部要领之后，便可以开始学习如何连续使用第2、第 3、第4、第5 指。练习时弹法上没有变化，只是要谨记：大拇指和 其他手指都没有单独的手指动作.如果想要逐步提高速度，可以考虑 把大拇指的按键由全键变为半键，即大拇指触底放键的一瞬间只放一 部分，而不是全部都放;放键的多少由下键时我们能听到的琴声的大 小为准;反之，第5 指在弹奏高声部时亦可参照此法。 初学者在学习扇形弹奏法时，应先从按住大拇指学起，循序渐进， 待到融会贯通后，再把扇形弹奏法应用到其他类型的曲子中去。 哈农钢琴练习曲N0.32 重要程度★★★ 难度系数★★ 大家都知道，进行音阶练习时最重要同时也是最凼难的一个环 节，就是正确移动大拇指，所以从No-32 起，我们将训练大拇指从其 他四个指头下移过.以便为将来的音阶练习做好准备。本条练习曲训 练的是大拇指从第2 指下穿过(参见谱例32)。 哈农钢琴练指法第三十二首教学指导 大拇指的用力方式与别的手指小大一样，它既能做垂直方向叉能 做水平方向的运动。所