直线与抛物线地位置关系单元计划.doc

直线与抛物线的位置关系单元计划 单元作者 姓名 苏玲玲 学校所在地区 昆区 学校名称 包钢一中 学校所属省、市 内蒙古包头市 单元概览 单元计划标题 直线与抛物线的位置关系 单元概述 本单元是直线与圆锥曲线的位置关系问题，一直是高考的热点，这类问题常涉及圆锥曲线的性质和直线的基本知识点，分析问题时主要联系数形结合思想和设而不求的思想，以及现场公式，一元二次方程根的判别式和根与系数的关系的熟练应用。 在学习过程中，这种利用代数计算的思想来解决几何问题正是解析几何的实质和思想根源，能帮助学生寻求解决问题的方法和途径。直线与圆锥曲线的位置关系可以从方程的观点出发，利用根与系数的关系来进行讨论。当然也不能忽视图形的平面几何的特性。所以在解决直线与抛物线有几种位置关系及如何判定这些位置关系，通过一元二次方程根的判定即判别式来解决，两个交点 相交，一个交点 相切，没有交点 相离，在相切里还有特殊情形结合图像说明。能真正让学生把数和形联系起来。 学科范围 高中数学解析几何 讨论性学习 单元特别指向的学科范围（涉及到标准、目标和教学过程） 适用年级 高中二年级 大致所需时间 单元基础 单元指向的内容标准和达标指标 直线与圆锥曲线的位置关系主要涉及交点，弦长，中点弦，对称，夹角，面积，最值等基本问题，他容纳了解析几何的绝大部分知识，各种解题方法也得到了充分的体现。这一单元学生要掌握如何利用代数知识来解决几何问题的基本思想，熟练应用一元二次根的判定来判定直线与抛物线的位置关系，掌握直线与圆锥曲线的交点问题及直线被圆锥曲线所截得弦长问题的常规处理思路。 学生目标/学习成果 课程框架问题 基本问题 如何利用代数的计算来解决几何的问题？ 单元问题 直线与圆锥曲线的位置关系有哪些？ 如何判断直线与圆锥曲线的位置关系？ 如何解决直线与圆锥曲线位置关系相交中所涉及的各种问题？ 内容问题 直线与抛物线的位置关系有哪些？ 怎样利用判别式解决直线与抛物线的几种位置关系？ 如何判定过定点与抛物线相交，相切，相离的直线有几条？ 评价计划 评价时间线 项目开始前 学生学习项目并完成任务 项目结束后 学习新知识并学会应用新知识 通过作业和提问反馈掌握知识的情况 对已有知识的掌握的评价 类比解决新问题的评价 学生学习新知识的顺理成章程度 例题及练习情况 检查作业评价 输入评价，帮助确定学生的背景、技能、态度和错误的概念。 输入评价，帮助确定学生的背景、技能、态度和错误的概念。 输入评价，评估学生的需求，监控进展状况，检查理解，鼓励元认知，自主与合作。 输入评价，以评估学生的需求，监控进展状况，检查理解，鼓励元认知，自主与合作。 输入评价，评价学生的理解和技能，鼓励元认知，评估学生未来的教学需求。 输入评价，评价学生的理解和技能，鼓励元认知，评估学生未来的教学需求。 评价总结 单元细节 前需技能 学生知道解析几何这一块知识总体框架和基本解决问题的方式方法 在前面学习过的直线与椭圆，直线与双曲线的位置关系基础上通过类比升华来学习本解知识。 教学过程 1． 复习回顾直线与椭圆，直线与双曲线的位置关系，用图形的手段一边展示学生一边回答，在利用PPT出现学生说出的结果 问题：直线与抛物线位置关系 有哪些？ 学生：相交，相切，相离 2．讲授新课：1 直线和抛物线的位置关系 相交:直线和抛物线有两个公共点，或一个公共点(直线和抛物线的对称轴平行或重合). 相切:直线和抛物线有且只有一个公共点,且直线和抛物线的对称轴不平行也不重合 相离:直线和抛物线没有公共点. 2．直线与圆锥曲线的位置关系的判断方法： 直线与圆锥曲线的公共点的个数 的解的个数 课堂练习： 例1:①判断直线 y = x-2与抛物线 y2 =2x的位置关系？ 学生：解：直线y=x+2与抛物线y2=2x有两个交点，相交 例2 当k为何值时,直线y= kx+2与抛物线 学生：当k=0时,(关于x的一元一次方程)此时直线与抛物线有一个交点 例2 求过定点P（0，2）且与抛物线 只有一个公共点的直线的方程. 学生：所求直线方程是 x=0 或 y=2或 教师点评：本题用分类讨论的方法。若先用数形结合，找出符合条件的直线的条数，就不会造成漏解. 从几何的角度考虑 过定点P（0，2）且与抛物线只有一个公共点的直线的方程有（3条）. 变式一：把（0，2）换成（-2，0) 结果如何？(3条) 变式二：把(0, 2)换成(2, 2) 结果 如何？（2条） 变式三：把（0，2）换成（2，0)结果如何? (1条） 5 ，课时小结： 一、位置关系：相交（两个交点或一个交点）、相切（一个交点）、相离（没有交点） 二、