第六章 教育实研.pptVIP

第六章 教育实验研究 第一节 教育实验研究概述 第二节 教育实验研究设计的效度与控制 第三节 教育实验设计的主要格式 第一节 教育实验研究概述 一、教育实验研究的含义 教育实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为的变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。 精髓： 二、教育实验研究的特点及优缺点 特点：1、关系性探讨 2、自变量的操作 3、合理控制无关变量 优点：1、科学准确客观 2、具有一定的可重复性，能验证修 正或丰富某种教育理论和主张 缺点：1、研究者主观因素影响观察和资料的搜集。2、现有分析手段水平的限制，对实验结果产生限制。 三、教育实验研究的基本类型 （一）实验室实验与自然实验 根据实验的场所和情境来划分 （二）探索性实验与验证性试验 根据教育实验的目的和功能所做的分类 （三）单因素实验与多因素实验 根据施加实验因素的多寡来划分的实验类别 （四）前实验、准实验与真实验 根据实验的控制程度和内外效度的高低来划分 四、教育实验研究历史发展的两条线索 1、借鉴、模仿自然科学实验 物理学---生物学---实验生物学、实验心理学---实验教育学 2、从一般教育活动本身分化发展而形成的教育实验 瑞士教育家裴斯泰洛奇于1774年1789年两次创办孤儿学校