2015年初三中考备考汇报材料.pptVIP

* 1 2 3 4 建立合理运作机制，加强宏观备考指导； 6 5 坚持优化教学设计，提高课堂教学效率； 尊重教学和备考规律，科学有效地备考; 切实抓好分阶段、分类的培优补差工作; 提高德育管理实效，让其成教学增长点； 讲求合作精神，打好每一场团体攻坚战。 建立合理运作机制，加强宏观备考指导 毕业班领导小组：分管教学(常务)副校长具体主抓和指导。 毕业班核心小组：分管领导、年级主任、班主任、备课组长。 核心小组职责：统筹教学计划的制订、备考对策的调 整、阶段性教学备考总结等工作、监督备考措施的落实情况…… 核心小组分工：分管领导统筹全面工作；年级组长两人 分别负责班主任德育和协调各备课组、培优补差、成绩分析；班主任负责德育、教师协调；备课组长负责协调集体备课、落实教学、质量分析等。 建立合理运作机制，加强宏观备考指导 优化教学设计，提高课堂教学效率 “三优化”：优化教学设计 优化课堂教学 优化课外管理 将初三的日常教学纳入全校的课堂教学研究和监控体系中，接受学科组和备课组的教学研讨、评估。 建立运作机制，加强宏观备考指导 优化教学设计，提高课堂教学效率 尊重教学规律，科学有效备考 遵循教学和备考规律：讲究教学备考的计划性、渐进性和实效性。严格按照教学计划和考纲要求，合理而有序地进行新课教学和中考考点复习。 1、强调计划性，条理性。 开学初，各备课组在汲取历届成功经验基础上，结合实际，制定学年度教学计划，严格执行以克服盲目性、随意性。 ——落实班主任、科任教师教育教学工作计划（班会、教学、培优补差计划等）。 ——年级要制订一个详细的后阶段备考 工作计划。（家长会、考前动员、测试、心理辅导等） 2、强调计划的透明性。 在本期开学、下期开学、单元复习、综合复习、专题练习、查缺补漏这几个阶段，向学生公布计划和提出要求。 3、强调阶段目标指向的明确性。 学生在备考方面的投入程度和实际表现决定我们备考工作的成败。为了有效调动学生主动参与的积极性，需要向学生明确各阶段工作的目标。 实施“四步走”策略。 第一步（初三开学）： 通过制定计划，明确要求，提出近、中、远目标，以增强学生的紧迫感。 第二步（第五学期结束）： 通过“月考”、期末统考，检查阶段学习效果，检查目标实现情况，横向比较同层次学校的水平差距，以增强学生的危机感。 第三步（综合复习阶段）： 重视综合训练的演习作用和诊断功能，侧重表扬进步和成绩优秀者，总结优秀学生的经验和方法，鼓励学生树立强烈的荣誉感和成就感。 第四步（模拟训练至临考前）： 帮助学生弄清自己的优势，传递高考的最新信息，调控“考前热身”的难度，提供临场应考的具体方法，让每一位学生带着必胜的信念步入考场。 4、强调课堂教学的有效性。 课堂是学校教学的主战场，课堂教学质量的高低直接体现在教师的课堂教学上。 备考中，应以教材为载体，将新课教学与中考考点复习有机地结合起来，严格按照教学计划和考纲要求，合理而有序地进行新课教学和中考考点复习。 做到“两个关心”： 1、这堂课学生能提高多少？ 2、这道题学生能悟出多少？ 5、强调训练的针对性和实效性。 有效训练的关键环节： 练前抓选题 练中抓细节 练后抓反思 6、强调阶段性总结、反思与改进。 每次月考后做好考试总结工作，重视质量分析，从命题、考试成绩、学生情况、尖子层、后进面等方面对教学中出现的问题进行及时的总结和整改。 建立运作机制，加强宏观备考指导 优化教学设计，提高课堂教学效率 尊重教学规律，科学有效备考 切实抓好培优补差工作 培优补差做到“五定”：定人选（学生和教师）、定计划、定目标、定时间、定地点。 专人负责培优和补差工作：计划制订、数据跟踪、辅导反馈、改进措施。 培优和补差工作同时推进，毕业班领导小组和年级核心小组负责检查落实。 建立合理运作机制，加强宏观备考指导 优化教学设计，提高课堂教学效率 尊重教学规律，科学有效备考 切实抓好培优补差工作 提高德育管理实效，成教学增长点 （一）德育管理制度化、常规化。 1.定期召开班主任例会（每周五）； 2.班级管理突出“精细化”； 3.班主任牵头开好任课教师协调会； 4.召开小型家长会和小型学生座谈会。 （二）提高主题班会质量。 根据初三年级的特点，年级确定了每个月的德育主题。例如： 08月：起航（点燃激情，放飞梦想）； 09月：感恩（滴水之恩，勤学报之）；