修改病句专题课件.ppt

①书籍对人的影响，是潜移默化的。②小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。③大而言之，读书可以提高中华民族的素质。④让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧! 第 句，修改意见： 。 第 句，修改意见： 。 ② 将“提升自我“与“增长知识”位置对调 ④删去“和生活” 课堂演 练（三） 3、没有语病的是( ) A. 生物学专家给大家讲了有关许多人类起源 的知识。 B.讲台一边站着一位同学。 C. 他这个人有不少值得表扬。 D. 我把成功的经验，向他做了详细地介绍。 D 4、下列句子没有语病的一句是：（ ） A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。 B、班委会健全并建立了一系列班级管理制度。 C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。 D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识 竞赛。 D 课堂演 练（四） 5、下列句子没有语病的一句（ ） A．学校表扬了刘明见义勇为行径。 B．有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提。 C．他虽然已经超越了别人，那么，今后的任务就是超越自我。 D．以美国为首的北约在南联盟制造的血腥暴行，是对人类文明的肆意践踏。 D 课堂演 练（五） * * * * * * * 中考语文专题复习 ——病句辨析与修改 指语言不规范的句子。 1、不符合语言的组织规律。 2、不符合客观事物的事理。 3、不符合人们的语言习惯的句子。 病 句? “辨析并修改病句” 一直是中考的必考点之一。 在中考试卷中以两种形式考查， 一是客观性单项选择题， 二是主观性试题。 分值一般为2分  《云南省初中学业水平标准与考试说明》中把试卷内容分为5个不同能力的考查层次。 a、识记：对学习过的语文知识和学习材料，能正确地再现和认识； b、理解：领会所学习的语文知识和学习材料的主要意义，并能作正确的解释、说明或判断； c、分析综合：对语言现象和阅读材料进行分析说明和整理归纳； d、表达应用：灵活运用语文知识和解决不同情境中的实际问题的能力； e、鉴赏评价：对文章的内容、语言和表达进行基本的欣赏品评，对文章的思想感情和作者的观点态度进行简要评价，对文章的某一方面能提出自己的看法或者疑问。 其中病句的辨识与修改属于d级能力层次 复习目标 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 病句的类型 1、搭配不当 2、成分残缺 3、语序不当 4、表意不明 5、不合事理 6、结构杂糅 7、用词不当 8、关联词使用不当 1、搭配不当 2、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯. （动宾搭配不当） 1、秋季的北京是美丽的季节。 3、熊猫是一种极为稀奇的动物。 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，修饰语（定、状、补）与中心语搭配不当。例如： （主谓搭配不当） （定语与中心语搭配不当） 成分残缺包括缺少主语、宾语、谓语和缺少必要的定语或状语。 2、成分残缺 （缺主语） 2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 （缺宾语） 1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 返回 3、语序不当 1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。 2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。 “讨论和学习”改为“学习和讨论”。 “今后希望你们” 改为“希望你们今后” 4、表意不明 （指代不明） 1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。 （有歧义） 2、我要炒肉丝。 返回 修改：我要自己炒肉丝吃。（我要一碟炒肉丝。） 2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。 5、不合事理 3、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。 1、夕阳的朝晖洒满了河面. 这本书的作者是一位蛰居海外二 十多年的华裔作者之手。 这句话是由一个主谓句和一个动词谓语句杂糅而成的 6、结构混乱 7、归类不当 例：妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。 这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。 归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病