2017夏河北省承德实验中学高中语文 第10课《游褒禅山记》学案（四）新人教版必修2.docVIP

游褒禅山记 班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ； 课 题 游褒禅山记 课型 新授课 课时 第四课时 主备人 审核人 时间 学习目标 1.了解王安石及其作品的有关常识。 2.掌握重要文言字词及文言现象。 3.学习、借鉴因事见理、叙议结合、前后照应的写法。学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度，明白其借鉴意义。 1学习“即事明理”的写法，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，研习第三段 。 方 法 1.利用注释、工具书疏通文字，教师进行点拨、解难。 2.通过学生合作讨论，指导学生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，理解作者“有志”“尽吾志”的观点。 3.重视诵读，落实背诵要求，联系学习过的实词的意义和用法，温故知新。学生讨论：在本段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样演绎而来的？第四段又是如何与第一段照应的？ 全文小结 《游褒禅山记》是一篇游记体的论文，阐述两个观点，一是“奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，必须“尽吾志”以赴；一是古书不存，学者研究学问必须“深思而慎取”文章以游山为喻说明无论治学、立业都必须有坚强的意志、百折不挠的精神，有深思而慎取的态度；意志不坚，浅尝辄止是不可能取得成功的本文的结构谨严，可以从前后叙议的紧密联系，行文的上下呼应和写法上曲折、起伏方面去体会。 阅读下面的一首宋诗，然后回答问题。 泊歙浦 方岳 此路难为别，丹枫似去年。人行秋色里，雁落客愁边。 霜月倚寒渚，江声惊夜船。孤城吹角处，独立渺风烟。 （1）诗人运用了哪些意象？表达了他怎样的情感？ 答：________________________________________ （2）请结合全诗，谈谈颈联中“惊”字的好处。 答：__________________________________ 答案：（1）诗人运用了“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象展现了深秋时孤舟旅泊的情景，表达了作者身为游子的羁旅惆怅之感。（2）“惊”为“惊醒”或“惊起”之意。深夜的涛声惊醒了夜泊江边的作者。诗人运用了拟人的手法，将“江声”人格化，与寒江有机融合，寒上加寒，展现出广阔凄清的背景。“惊”字表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅况凄凉的情态。 学生 笔 记。 第四课 4．课文第四段重点掌握词句 又以悲夫古书之不存 因为 后世之谬其传 弄错，使……错，使动用法 而莫能名者 没有人 / 名→动，识其本名 何可胜道也哉 尽，完 / 说，动词 此所以学者不可以不深思 ……的原因 又以悲夫古书之不存 以（之）悲夫古书之不存省略句 此所以学者不可以不深思而慎取之也 判断句