2017年一年级语文下册 2 雨点（第2课时）教案 苏教版.docVIP

2.雨点（第二课时） 一 情趣导入 师： （幻灯片出示课题2.雨点） 生：齐读课题。 师：小雨点听到你们热情的呼唤可开心了，今天这节课，小雨点一起去快乐地旅行看小雨点急着挣脱云妈妈的怀抱，到下面去玩儿呢！帮助他们降落？ （） 师读真好小雨点要降落了，闭上眼睛（放音乐设置情境）现在我们都是小雨点，踩在我们脚下的是雪白的云朵，云朵软绵绵的，像游乐场的蹦蹦床，我们在上面蹦啊跳啊，哎呀！我用力太大，云朵没托住，我在慢慢往下落，慢慢往下落…… 二深入文本 师： 生：自由朗读课文。 师：读了课文，你能完成这个填空吗？ （雨点落进（?? ）（??? ）（??? ）和（??? ）。） ：池塘?小溪??江河??海洋 师雨点宝宝们，你最想去哪儿旅行呢？我们就哪儿看看玩玩吧！ 生：自由朗读最喜欢的那句话。 （） 师：小雨点，你最想去哪儿玩？ 生：我最想去池塘 师：你为什么想去小池塘旅行呢？ 生：1.因为小池塘很小很安静。 2.因为小池塘的水很清澈。 师：， （放池塘的） 师：（老师用手势表示 平静的水面） 生：忍不住想睡觉。 师：是啊，小池塘就像妈妈的怀抱一样温暖，难怪我们的小雨点落进池塘里都想美美地睡上一觉呢！（：睡觉） （） 师：我听出来了，你这觉睡得可真舒服呀。 生：男女生赛读。 师：呀，我仿佛都听到了小雨点们轻微的呼噜声了呢。 （2） 师：刚才我们去小池塘旅行了下，还有想去其他地方旅行的小雨点吗？ 生：我最想去小溪里看看 师：哦，有的雨点宝宝从来没有去过小溪，对小溪可是很好奇呢！ （放小溪的视频） 师：呀！你觉得小溪的水和池塘的水有什么区别吗？ 2.小溪是长长的。 师：对呀！小溪可没有池塘的水那么平静了，它的水流稍微快了一点咯！（老师手势表示小溪的水流） 于是，小雨点在小溪里情不自禁干什么了？ （散步） 师小朋友，你和爸爸妈妈或者是朋友散过步吗？谁来表演下散步？ 表演 师：哦！原来散步就是慢慢的走呀！散步的时候心情怎么样？ 很开心很快乐 师：说得真好，你能把这种开心快乐的心情读出来吗？ 生：指名读。 师：我听出来了，我感受到了你的快乐。 喜欢到小溪里旅行的小雨点齐读。 生：齐读这句。 师：真是一群悠闲舒适的小雨点啊！ （3）（江河） 师： 生：我想去江河里玩。 师：江河和小溪又不一样啦！瞧！（放江河视频） 江河和小溪的水有什么不一样呢？ 比小溪又大了一点?而且有波浪，不像小溪水流慢慢的！ 师：你可真（手势表示小溪和江河的水）那调皮的小雨点在江河里干什么呢？ 奔跑（：奔跑） 师： 生：指名读 师：你奔跑得真有力。 小组赛读。 你们奔跑的速度真快啊！ （4）（海洋） 师：（放大海视频）一望无的大海翻滚着雪白的浪花，海风吹拂，海浪一个比一个掀得更高（学生和老师一起手势表示海水）一起 生：跳跃?跳跃） 对！跳起来吧！谁来读？ 指名读 师：你蹦得可真高呀！让我们一齐来蹦得更高。 生：齐读。 师：你们真是一群既调皮又可爱的小雨点。 （总结 师：小朋友们，读了课文，你知道为什么小雨点在不同的地方就会做不同的事情呢？ 因为池塘?江河小溪?海洋里的水不一样 师：你们都是会读书的孩子。池塘里的水很平静（手势表示），小雨点就（生：睡觉）小溪里的水（手势表示），小雨点就（生：散步），江河里的水（手势表示），于是小雨点就（奔跑）海洋里一浪更比一浪高（手势表示），小雨点在浪尖上（跳跃），多开心呀！ 生：齐读课文 三 及时反馈 师： 生：尝试背诵课文。 四? 拓展延伸 师：小雨点们，除了想去这些地方玩儿，你还想去哪儿呢？雨点落田地里,在田地里玩耍.雨点落梅花里,在梅花里睡懒觉.?????????? ??，在?????????? ?? 。） 师：你也可以像老师这样仿照课文例句来 生：同桌互相说说然后指名说。 五 教写“散”和“步”字 师：出示字卡， 今天我们要学习一个新的偏旁，右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。 教师范写“散” 字，提醒这个字左右等宽。 师：出示字卡， “步”是上下结构的字，上面的“止”是我们今天要学习的第二个新偏旁 ——“止字部”，跟读两遍。 字，而是比“少”字少一点。 你能不能给“步”字找个朋友呢。 教师范写“步” 字。 4