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第四单元语文教案 识字4 【教学目标】　　知识与能力：认识9个生字。会写8个字。　　 过程与方法：能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。情感态度价值观：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 【教学重点难点】　　识字写字。 【教学方法】集中识字、表演朗读【教学准备】　　自制生字卡片、收集相关的成语故事。【教学时间】二课时【教学过程】 　第一课时：　　一、故事引入，激发兴趣　　1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。　　2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。　　　二、初步朗读课文。　　1、边读边想想成语的意思　　　2、出示“识字”中的成语。　　　　3、听示范朗读。　　　　4、学生自己朗读，读准字音。　　　　三、资料交流　　　　1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。　　2、学生自愿上台交流。　　我知道XXXX这个成语的意思是……　　我能讲XXXX这个故事……　　　　3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时：　　一、读词识字　　　　1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。　　　　2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。　　3、出示字卡，学生认读。　　　　4、小组合作识记生字。　　　　5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。　　　　二、课外阅读指导　　　　1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。　　2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。　　三、指导写字：　　本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。　　补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。　　拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。　　所：左边的笔顺是。　　助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。 教学后记：听故事、看动画是孩子们的两大喜好，因此在教学的开始我讲了成语故事给孩子们听，以此导入，用意在激发学生深入学习的兴趣。熟读是进一步学习、积累语言的基础，而让学生独立积累生字，是对学生已有识字能力的检验和培养。在学第一组的基础上逐步开放，充分发挥学具的作用，发挥合作学习的优势，让学生多种感官并用，切身体验和感悟每个成语的意思和运用。 　　13　坐井观天 【教学目标】　　知识与能力：掌握本课的生字、词。 过程与方法：能正确、流利地朗读课文。 情感态度价值观：.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。【教学重点难点】　　1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。　　2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。【教学方法】集中识字、表演朗读【教学准备】　　1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。　　2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。【教学时间】二课时【教学过程】 　第一课时　　一、揭示课题　　　1.板书课题：坐井观天　　　2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。　　　3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。　　　4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。　　二、范读课文或放录音　　　1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。　　　2.要求学生听准生字的读音。　　三、指导学生初读课文　　　1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。　　　2.指名让学生分段朗读课文。　　四、教学生字、词　　　1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信　　　2.要求读准字音，认清字形。　　　3.用生字练习组词。五、课堂练习　　　　1）.指导书写生字。　　　　2）.比一比，再组成词语：　　　　　　井( 　　) 　观(　　 ) 　沿(　　 )　 百(　　 )　　　　　　开( 　　) 　现( 　　)　 没( 　　)　 白( 　　)　　　　3）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、引入课题　　　1.张挂教学挂图，读题。　　　2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。　　二、讲读课文　　　1.学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字