孔明锁装配教学设计.docVIP

学 科 钳工实训 教 师 韩伟平 班 级 15级数控加工班（20人） 教 材 《钳工技能训练》 项目--孔明锁 主 编 出版社 中国劳动社会保障出版社 章 节 综合技能训练三：配合件装配 知识点 孔明锁装配 课 时 1课时 计40分/节 《孔明锁装配》教学设计 教 材 分 析 本课是全国中等职业技术学校机械类通用教材《钳工技能训练》，它是机械专业的理实一体化课程 内容：配合件的装配 优点：知识点全面、操作要点及图解详细 改革：采用自己所编写项目--孔明锁，激发学生的学习兴趣 学 情 分 析 15级数控加工班，A/B班20人，其中两名女生 优势： ·具有一定的自主学习能力 ·已有了简单工件锉削装配加工的基础 劣势： ·传统的钳工实训课的教学模式，装配环节复杂，学生跟不上老师的步伐 课前 调研 1：多少学生能够辨别每根孔明棒的特征？ 2：多少学生能够把孔明锁装配起来？ 确 定 设 计 内 容 1.绘制孔明棒三维图 孔明锁装配动画 3. 孔明锁装配微视频 教 学 目 标 ·知识和能力： 1.了解相关的装配知识 ; 2.能识别每根孔明棒； 3.掌握孔明棒的装配方法。 ·过程和方法： 1.学生在课前预学、课后巩固过程中，通过阅读教材，登录QQ群学习等途径掌握自主学习方法； 2.学生在课堂学习过程中，通过观看微课、组内讨论等途径掌握合作学习方法和探究学习方法。 ·情感态度和价值观： 通过孔明锁的装配激发学习兴趣，培养专业情感；在小组合作与学习探究过程中培养团队合作精神。 教学 重点 识别孔明棒 2.孔明锁的装配过程 教学 难点 孔明锁的装配过程 教 学 方 法 ·微视频、教师演示、动画展示 ·小组合作竞赛、小导师指导 ·成品展示、谈心得，共提升 学习 方法 ·课前微视频--预学 ·课上教师示范、装配动画展示相结合--助学 ·与组员相互探讨、“小导师”指导--互学 课前 准备 教师准备： ·难点微视频 ·任务单 ·教师用PPT 学生准备： ·自己锉削好的孔明棒 ·观看微视频，并完成课前任务单 分组准备： 3人*5小组=15人 余下5人为“小导师” 教学 过程 导入（5分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 1.点评课前预学情况 2.谁能把老师手里装配好的孔明锁拆下来呢？ 学生参与试拆 检验学生对课前微视频的观看情况及预学情况进而引入学习的主题识别孔明棒 教 学 过 程 新 课 （33分钟） 教师活动 学生活动 设计 意图 讲解 引导 （通过找特殊、找相同、找不同） 小热身游戏：配对游戏(Flash动画) 识别孔明棒（5分钟） 由老师引导学生，让学生通过找特殊、找相同、找不同来自己概括孔明棒的特征 用口诀记忆孔明棒的编号 1# 1个凹槽 2#中间凸块比较宽 3# 中间凹槽L型 4#中间凸块比较窄 5# 2个凹槽 6#光杆 小热身游戏：识别孔明棒，小组抢答？ 参与游戏 通过区别孔明棒的特征，引导学生自己概括孔明棒的特征，来识别孔明棒。 ·使学生能够辨别孔明棒的编号 ·活跃课堂气氛，形成竞技氛围 ·巩固本课重点技能 讲解 示范 巡回指导 播放视频 装配过程（8分钟） 观看装配演示 总结装配技巧 利用手机观看微视频 相互学习 练习装配孔明锁 ①装配示意图——识图能力 ②教师示范——观察能力 ③微视频——自学能力 ④小导师指导——互帮互助 担任裁判 小组竞赛（15分钟） 游戏一：比一比，谁会装配？ 游戏二：接力赛--比一比，哪个小组最快？ 游戏三：谁是装配能手？ 练习装配孔明锁 准备竞赛，推荐选手 ·使学生首先会装配、然后都会装，提高装配速度，并评出装配能手。 ·活跃课堂气氛，形成竞技氛围 ·检验、巩固本课重、难点技能 教 学 过 程 新 课 （33分钟） 教师活动 学生活动 设计 意图 提问： 在装配的过程中发现哪些问题？ 引导 总结 公布小组评比结果 任务单讲解 四、谈心得——共提升（5分钟） 发现问题1：难装配 发现问题2：不能很快地识别每根孔明棒 发现问题3：孔明棒所对的位置不对 发现问题4：有的孔明棒上有缺陷 说问题，谈体会 汇总小组评比结果 做任务单，并公布答案 ·使学生认识在锉削孔明棒过程中的问题 ·使学生在以后的学习过程中能找不足，不遗漏 增强学生的信心 消化、巩固重、难点知识 学生作品展示 对学生的表现给予鼓励 增强学生的信心 课堂小结（1分钟）作业