怎样培养学生的问题意识.docVIP

怎样培养学生的问题意识 爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。学生提问题是指从所学知识中寻找矛盾和疑问，提出自己的思索和见解。这种提问题的能力是学生在学习活动中产生的一种难能可贵的能力，教师要把握好，这样才能提高学生的参与意识，提高提问题的力度和质量。问题意识的培养有助于激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学，最大限度地发挥学生主体作用，是培养学生创新意识和创造能力的主要手段，也是培养学生良好学习习惯和学习品格，开发智力，提高自学能力，变学会为会学的有效方法。在课堂上培养学生的问题意识， 二让学生在好奇的探索中产生问题。好奇心是创新的动力。强烈的好奇心会使人对外部的事物产生敏感性，顿生疑问，引起线索、追根寻源的欲望。对于小学生从小就要培养好奇心，引导他们平时要认真观察事物，并做到边观察边动脑子。教师可举出大家所熟悉的牛顿发现“万有引力”定律的故事，启发学生平时注意多留心观察，处处皆有学问的道理。我还利用教学空余时间，经常请学生交流近来的生活中有什么新的问题发现，借以培养学生的好奇心和观察力。当然，更重要的是要借此引导学生对所要学习的新知本身的好奇心。、在新旧联系中寻疑。事物之间都存在一定的联系，教师指导学生由此及彼，从已知和未知之间寻找相似点，举一反三，知微见著，达到温故知新的目的。我们知道，学生学习语文的基础不是零，他们有一定的知识库存和知识积累。找到新旧知识的结合点，既能以旧促新，又能构成新的知识体系。这样学有联系，学有所得，会让学生感到旧知识有所用，新知识有所托，求知欲会更强。、在表象与本质中探疑。作为小学生，知识面窄，生活阅力浅，理解问题简单。所以，要引导学生由表及里，由浅入深，在表象与本质中探疑，透过现象看本质，不断增进知识的深度、广度。、在猜测结局中猜疑。故事结局如何是最富想象的地方，很吸引人，这是文学上的“悬念”。让学生去猜测、揣度，带着问题去展开想象，能够很好地训练学生的思维能力。再经过教师的点拔，学生就会跟着去思考，就会很有兴趣地去猜测。、引导学生解疑，最终释疑。语文教学必须发挥学科的思维功能，把培养学生的创新思维能力放在首位，让学生更好地理解课文重点句、中心句，最终释疑。在语文教学中注意培养学生的问题意识，会使学生精神振奋、注意集中、思维敏捷、兴趣高涨，对增进学生的分析理解能力、语言表达能力、求异创新能力以及发展个性的潜能等方面均能产生奇效。 总之，教学时，要鼓励学生提出与众不同的看法，甚至是老师或其他同学一时也想不到的问题，这是学会提问题的关键。有些学生提出问题与教学内容有偏差，教师应给予积极的肯定，尊重他们的人格，然后组织学生讨论，只要引导得法，学生就会提出思维含量高的问题。 1