2017年三年级语文上册 第12单元《过年》老北京的春节教案 北师大版.docVIP

老北京的春节 教学 要求 1.了解老北京过春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。 2.通过阅读,能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。 3.有感情地朗读课文,体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。 重点 难点 1.了解春节“开始”“高潮”“结束”的日子。 2.指导学生理解第六自然段,体会元宵节的灯又多又美。 教学 课时 两课时 老北京的春节 ??按照北京的老规矩,过春节差不多从腊月初就开始了。[①把加点的词语删去好不好?] 　　(第1自然段):北京过春节的时间。 ??腊八?这天,人们要喝腊八粥,还要泡腊八蒜。到年底,蒜就泡得色如翡翠,而醋也有了些辣味,色味双美。[②把“蒜就泡得色如翡翠”改为“蒜就泡绿了”好不好?] 段导读:腊八这天老北京的习俗——喝腊八粥、泡腊八蒜。 ??到了腊月十九日,学生们开始放年假了。他们第一件事是上街买爆竹和玩具,贴近年根?就去赶集买年画?了。 段导读:腊月十九日学生们开始买爆竹和玩具,年根赶集买年画。 ??到了除夕可真热闹。[③这句话在本段中有什么作用?]家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。[④加点的词语有何表达效果?]男女老少都穿起漂亮的新衣,门外贴好红红的对联,屋里贴好各色的年画,哪一家都通宵灯火,鞭炮声彻夜不绝。出门在外的人,必定要赶回家来,吃团圆饭。[⑤“必定”一词说明了什么?]这一夜,人们还要守岁 段导读:老北京除夕的风俗。 ??大年初一的景象与除夕截然不同。[⑥这句话有什么作用?]人们走出家门,到亲戚家、朋友家去拜年。同时,城内城外的庙会也开放了,小孩子们特别热心去逛,为的是可以骑毛驴,看美景,还能买到春节特有的玩具。[⑦为什么突出孩子们的“热心”?] 段导读:大年初一的风俗。 ??元宵一上市,春节的高潮就到了。除夕是热闹的,可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当?空。[⑧这里运用了什么方法?]处处张灯结彩,整条大街灯火通明。[⑨加点词语有何表达效果?]有名的老铺都要挂出几百盏灯来,有的是玻璃的,有的是牛角的,有的是纱灯,有的是冰灯,还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙……家中也有灯,走马灯、宫灯、 纸灯,有的灯里面还有叮咚作响的小铃铛呢……除了看灯,人们还会吃元宵,预示着新的一年快乐吉祥。[⑩作者为什么重点写“灯”?] 段导读:元宵节的习俗。 　　(第2~6自然段):老北京春节的习俗。 ??一转眼,到了正月十九,春节就结束了。[这句话包含着作者怎样的心情?在文中起什么作用?]人们又开始了忙碌的生活。 　　(第7自然段):春节结束了,人们又开始了忙碌的生活。 1.初步感知课文内容,读准字音。 2.了解课文按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列风俗。 3.学会本课的生字、新词。 生字卡片、歌谣录音。 一　 1.播放民间歌谣。 孩子孩子你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,转眼就到二十三;二十三,糖瓜儿粘;二十四,扫房日;二十五,炸豆腐;二十六,炖羊肉;二十七,杀只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;大年初一扭一扭。 2.板书题目:老北京的春节。 二　 1.提出初读的要求。 (1)自由读课文,标画出自然段。要求读准字音,读通顺句子。 (2)结合生活实际或查字典,理解词语的意思。 2.学生初读实践,教师巡回指导。 3.交流预习情况。 (1)指名按自然段轮流读课文,要求读准字音。 (2)纠正下面的读音。 炮:应读“pào”,不要读“pāo”。 差:多音字。在“差不多”中读“chà”。 (3)出示生字卡片,认读。 提示学生重点注意下列字的字形。 拜:左右结构。左边是“”,右边是“”。 用熟字比较法识记其他生字。 顶—预　　　　　　 扩词练习。 预:预习　　　 吉:吉庆　　　 (4)理解词语的意思。 除夕:一年最后一天的夜晚,也泛指一年的最后一天。 通宵:整夜。 吉祥:幸运;吉利。 截然:形容界限分明,像割断一样。 三　 1.指名读课文,说说每个自然段主要讲了什么意思。 2.集中汇报。 第一自然段:老北京的春节从腊月初就开始了。 第二自然段:腊八这天,人们要喝腊八粥,还要泡腊八蒜。 第三自然段:腊月十九,学生们买爆竹和玩具,赶集买年画。 第四自然段:除夕真热闹。穿新衣,贴对联,放爆竹…… 第五自然段:大年初一的景象与除夕截然不同。 第六自然段:正月十五元宵节,是春节的高潮。人们看灯,吃元宵。 第七自然段:正月十九是春节结束的日子。 四　 选择自己喜欢的段落读一读。 　　 开始　　　　　　　　 腊月初　　　　　　 　　1.,语言简洁生动,字里行间透出人人欢欢喜喜过年的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。文中列举了大量习俗,情趣盎然。教学时,教师应采用以读为主的方法,辅以灵活多变的教学方式,使学生乐读,使学生在读中感悟,读中生情。 2.在教学中,教师要重视熏陶感染,注意