颜色在东西方语言中的不同方法.docVIP

《颜色在东西方语言中的不同方法》综合实践活动方案 张娟 一、活动主题 语言是文化的载体，有着丰富的文化内涵。学习英语的过程，也是了解和掌握英语文化背景知识的过程。对文化背景知识的掌握程度直接影响到一个人的英语使用能力，是能否得体地运用语言的前提。 在颜色的文化内涵方面，西方国家与中国是存在差异的。同一种颜色，其背后所引申出的含义会因地域风俗、文化、历史等方面因素的不同而有所差异。红色 红色是我国文化里崇尚色。它象征吉祥、喜庆、繁华、热闹、漂亮等，如女子 美艳的容颜为“红颜”。 西方文化中红色主要指鲜血的颜色，多指血腥、暴力、恐怖、危险等，如“red ruin”指火灾；红色也常用于情感上，当某人生气时，常用“see red”或“red with anger”形容；另外，其还有“亏本”等消极意义。因此，在学习英语语言知识的同时，也要注意同步地学习与英语有关的文化。于是，我为了拓展学生的文化视野，提升他们的文化素养，培养他们的跨文化意识。决定让学生以“中西颜色差异的探索”为题，通过英语综合实践活动课这一教学形式，来指导学生开展研究性的学习。 二、活动重点 知道中外一些主要颜色具有的代表意义，西方颜色文化内涵与中国有着很大的差异。不同的民族，其颜色背后所蕴含的意义是大相径庭的，我们在对待异国含有颜色词的语句时，既不能直译，也不可借着本国的传统文化来理解，应先去深入了解他国这方面的文化，不要因错误理解而闹出笑话。通过此活动，让学生体验研究性学习的乐趣，了解一些中西方文化差异的知识，并增强学生学习英语的兴趣。 三、活动的研究计划 围绕“颜色在东西方语言中的不同方法”这一活动主题，让学生根据自己的爱好讨论选择一种颜色，学生组成小组，利用课外时间，找资料、分析、讨论、整理，然后以板报的形式到英语综合实践活动课上来展示与交流各自的活动成果。 四 、活动的实施过程??1、通过书本或各种媒体查阅资料。学生利用课外时间可到图书馆或上网查阅与课题有关的资料。??2、分组采访或咨询全校的英语教师，看看他们对中西方文化差异了解多少，学生认真听取并作好笔记。??3、学生小组研究、对比、分析、讨论、整理。 ??4、最后出板报。全班学生到综合实践活动课上进行交流并讨论。??5、教师把学生研究成果张贴在班级“学习园地”里，拓展学生的文化视野，提升学生的文化素养，增长学习英语的兴趣，体验成功的喜悦和合作的快乐。 ?五、学生的自我评价??1、教师要评出最佳活动小组，最具创意的板报。 ??2、让学生评价自己 ??? 1）通过开展这一项活动，我觉得我学到了许多课本上所无法学到的知识。?? ?2）最主要的我学会了如何查阅资料，如何利用英文字典等学习工具，这对我一生都将是有用的。??我体会到了相互合作的重要性，以前的学习过程中，老师只是一味地灌 3）通过小组合作探究，输文化知识，但在研究性学习过程中老师是指导者，我们体会到了探索和获得成功的喜悦。