简单的逻辑联结词教学设计.docVIP

简单的逻辑联结词 南京市金陵中学　陈丹丹 教学目标： 1．了解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义，体会逻辑联结词“或”与一般联结词“或”的区别； 2．学会判断由“或”，“且”，“非”构成的复合命题的真假． 教学重点： 了解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义，并根据命题p，q的真假判断“p且q”、“p或q”、“ ?p”的真假． 教学难点： 逻辑联结词“或”与一般联结词“或”的区别；逻辑用语中的“或”与日常生活用语中的“或”表述意义的区别． 教学过程： 一、问题情境 1．6是2的倍数； 6是3的倍数； 6是2的倍数且6是3的倍数； 6是2的倍数或6是3的倍数； 6不是2的倍数； 6不是4的倍数． 【问题1】命题是如何构成的？引入或且非 【问题2】【问题3】你能举例吗？?U A＝{x｜x∈U，xB}． 【问题】【问题】1．分别指出下列命题的形式，并判断其真假： 　　（1）87； 　　（2）22是质数； 　　（3）? 　　（4）3≤2． 其中（4）如何判断真假呢？引入真值表． 三、意义建构 1．我们将“或”、“且”、“非”称为逻辑联结词，引入符号“∨（或）”，“∧（且）”，“?（非）”． 2．用“或”、“且”联结两个命题，构成新命题；用“非”对命题进行否定构成新命题． p q p∨q p∧q ?p 真 真 真 真 假 真 假 真 假 假 假 真 真 假 真 假 假 假 假 真 3．真值表： 四、数学应用 练习：写出由下列各组命题构成的“或，且，非”新命题，并判断真假： （1）p3是质数，q：3是奇数； （2）p4≤3，q：10是4的倍数； （3） px2＋x－2＝0的解是x＝2，q：方程x2＋x－2＝0的解是x＝1 ． 注意：（3）中p或q不能写成：方程x2＋x－2＝0的解是x＝2或x＝1，强调逻辑联结词联结的必须是命题． 五、回顾反思 凤凰高中数学教学参考书配套教学软件_教学设计 A B B A