第十单元 酸和碱 教学设计规划.docVIP

第十单元 酸和碱 （教学设计） 课题1 常见的酸和碱 教学策略 1．在介绍常见的酸和碱之前，可以启发学生列举出见过或知道的酸和碱。然后再用指示剂进行实验，实验用的酸和碱也可根据实际情况选择。 2．关于用植物的花等做指示剂的探究活动，可事先让学生准备一些花或果实； 3．关于酸和碱的化学性质，有些反应学生已经学过，如酸与金属的反应、氢氧化钙与二氧化碳的反应、酸碱与指示剂的反应等。教学中可利用教材提供的活动与探究，引导学生回忆、类推，井指导学生进行简单的归纳和小结。 4．对于酸和碱，教材最初介绍酸类物质和碱类物质对没有给出定义，在介绍酸碱溶液导电实验后，也没有直接给酸和碱下严格的定义，只是解释酸和碱为什么具有相似的化学性质，帮助学生认识酸和碱。所以，教学中不要过分强调死记定义，可根据学生的具体情况，从解离的角度介绍酸和碱的定义，但不宜加深和拓宽。 5．关于酸和碱的通性，课程标准没有作出具体的要求，教材只是以讨论的形式让学生从学过的几种物质来进行简单归纳，教师可在教学中进行指导，并在课题小结对做适当总结。?知识目标： 1. 知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。 2．会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 3．认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。?浓硫酸的稀释 师：演示实验10-4 生：用手接触烧杯外壁。说明了浓硫酸溶于水时要放出大量的热。 师：能否将水注入浓硫酸中呢？