2017年夏一年级语文上册 汉语拼音9 ai ei ui教学设计2 新人教版.docVIP

9 ai ei ui 1教学目标 （一）知识与技能 1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。 2．会认读“ai、ei、ui”的四声。 3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。 4．通过拼音巩固学过的字。 （二）过程与方法 在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。 （三）情感、态度、价值观 激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。 （四）学法习惯 初步掌握通过比较认识事物，概括事物特点的方法，培养仔细观察，发现事物特点的习惯。 2学情分析 学生有一定的学习能力，在学习了单韵母的基础上，放手让他们自己去观察，去摸索，去实践，体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的快乐。初步尝试合作学习，学生在自主合作中互相交流，互相帮助。同时把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，教师联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，激发学生的学习积极性，拓展思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。 3重点难点 教学重点： 1．认读ai、ei、ui三个复韵母及其四声。 3．拼读音节。 教学难点： 1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。 2．拼读音节。 4教学过程 活动1【导入】激趣导入 1、六位老朋友要来，你们欢迎吗？（放音乐，贴上单韵母）戴上帽子还认识吗？（出示带调单韵母） 2、齐读单韵母，开火车读带调单韵母。 活动2【讲授】学习ai （1）引出ai 看黑板，让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置准备学的韵母，好吗？ 一名同学上来挪卡片。 他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！板书：ai 你们有什么发现？ ai是a、i手拉手后组成的。 是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。 全班跟读“复韵母” （2）读准ai 谁已经会读这个复韵母了？ 会读的同学上台范读，其他同学用耳听、用眼看、用心体会。发现发ai时口形要变化，由a慢慢滑向i。 领读三遍 指名读，齐读。 师生示范合作读：教师和一个小朋友合作读（你听我读，我听你读。互相纠正，互相表扬。） 请一组同桌合作读；全班同桌合作读。 （3）拼读音节 出示课件：声母dtnlb与ai相拼 学生自由拼，开火车拼 （4）读ai的四声 出示四个ai。应该把帽子戴在谁头上？六个兄弟中谁是老大？教念标调歌。 试着给ai标调，然后自己读读，先按顺序读，再倒过来读。指名读、开火车读 出示图片：丁丁挨着姐姐比高矮。 看后用ai四声中的一个说一句话。 取出小白兔：它的名字里藏着ai，是哪个字呢？ 念儿歌《小白兔》，里面藏着好几个时ai呢！注意到了吗？ 白 白、爱、菜 出示：白、菜、爱 拼读 有一位新朋友等得好着急呢！板书：来l——ái——lái 根据读音标声调 活动3【活动】引出ei 播放儿歌《拔萝卜》，带领学生表演。 边唱边表演 活动4【讲授】学习ei （1）读准ei 板书：eiei是由哪两个单韵母手拉手组成的？谁会读？出示课文插图，引导学生认识ei的发音。 范读，个别读，齐读，对读（拔萝卜呀——eieiei，用点劲呀——eieiei,齐心协力——eieiei。） （2）读ei的四声 出示四个ei。谁能根据标调歌给ei标调？ 自由读、顺读、倒读、开火车读 听老师说一句话，想想其中的ei是第几声？ 用心听，然后抢答。 出示wei的四个声调 同桌合作拼读 出示各种动物尾巴图 学生看图说话 （3）拼读音节 出示课件：声母bpmf与ei相拼。 出示卡片：每měi北běi给gěi 自由拼、比赛拼。 活动5【讲授】学习ui （1）读准ui 尾巴的“尾”含有ui的音，在ei前加了u的音，读成uei。但写成ui。板书：ui.先发u，再发的ei音。口形由圆到扁。 指名读、开火车读、男女生比赛读 （2）游戏中掌握ui的四声 出示四个ui，引导学生根据标调歌给ui标调。 带领学生做“打电话、问好、模拟山谷回声、喂养动物”等游戏。 小组合作、男女生互动游戏 （3）拼读音节 出示课件：声母zhchshr与ui相拼 出示卡片：水shuǐ最zuì吹chuī回huí 自由拼读，开火车拼读 活动6【练习】巩固练习 出示儿歌《不倒翁》带读 找一找哪些字藏着aieiui的音 活动7【练习】指导书写 出示不规范的写法。 观察、评点；请四人上台写，其余描红。 活动8【作业】课外实践 生活中有很多字含有ai、ei、ui的音，大家去找找，一定会有许多发现。 和家长、同学一起找。 4