2017年夏一年级语文上册 识字（二）9 日月明教案2 新人教版.docVIP

《日月明》 教学目标： 1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解会意字的构字特点，使学生对学习汉字产生兴趣，从而培养其热爱祖国语言文字的情感。1．借助汉语拼音识字。 2．正确流利地朗读课文。 利用会意字的特点，使学生初步了解部分合体字的结构。 2．鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。 师示范，如：①有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。 3．生齐读并给“鲜”字组词。 4. 课件出示小土“尘”小大“尖”的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“尖”字。尖──找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？ 给“尘” 尖”组词。 4．举一反三，自学其他小节中的生字。 小组合作学习运用学到的方法学习其他生字。 各小组汇报交流学习情况。 5．猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。 课件演示： 灭：这一横就像灭火的树枝； 看：手放在眼睛上能看的更远； 男：男人在田里出力； 休：人要变成“亻”人靠在树下休息。 林：捺要变成丶 6.再出个难题考考大家好吗？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。 7. 你能给“众”也编个字谜吗？ 8．用这几个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。 四、游戏巩固识字 小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？ 1. 走迷宫。每读对一个字就能前进一步。 2. 开火车读。 五、指导书写 1、出示“力 手 水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。 2、学写“力”字。 ①学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。 ②指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折钩的不同之处。 ③教师示范写。学生模仿写。 3．学写“手”字。 ①指学生说说“手”的第一笔是撇，最后一笔是弯钩。 ②学生书写，教师巡视，个别指导。 4．学写“水”字。 ①学生说说压线笔及左边的横撇的位置。 ②学生书写，教师巡视，个别指导。 5．学生观察，写好水字。 6．小组选好的作业，进行展评。评选小小书法家。 六、读读想想 汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。 1．指学生说说意思，组词。 2．读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。 3．把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。 4．交流。如：不正不正，歪歪斜斜。 日光日光，明明晃晃。 三个口字，品尝品尝。 三个日字，晶晶亮亮。 七、小结及作业 小朋友，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字——会意字。课后请小朋友们再去收集一些这样的字，看它们是不是很有趣。 课后反思： 《日月明》这一课，我可以充分利用会意字的特点帮助学生识字。教这课时，可将这些汉字画成一幅图画，做成课件。如：教“明”，课件先演示出“红日图”，及汉字“ 日 ”，提示学生注意“红日高照，光芒四射，非常明亮。”然后演示“明月图” ，及汉字“月”，提示学生注意“明月皎洁” ，日月交相辉映，让学生看着课件中的图画，说出明字的由来。这样，学不仅记住了字形而且还理解了字义。又如教“鲜”字，课件演示“鱼”,然后出现“羊”，让学生说说“鲜”字的由来。然后教师引导学生自己认识其他生字，同时看课件中的其它图画，想想这么记住这些字。学生自学完后，让学生做小老师，汇报自学情况。学生可能会说：“尖”上面小下面大就表示“尖”。“从”一人跟随在别人后面表示从。“看”用手搭在眼睛上表示看等等。这样，学生很快能认识这些字，并能举一反三，闻一知十。这样枯燥的汉字学习为有趣的游戏和生动的故事，使学生产生了浓厚的识字兴趣。我想在识字过程中，还可以让学生再仔细观察下，给这些字分分类，上下结构，左右结构，品字结构。 4