“畅达”与够“味”.docVIP

“畅达”与够“味” 内容 摘要：美术课要努力营造“畅达”和够“味”的教学 艺术 氛围。文章从“畅达”与够“味”的教学内涵、教学设计、课堂意境把握、美术教师素养积淀等方面，对艺术教学 规律 下的课堂美学进行思考，这为实施美术新课程教学改革提供了新思路。 关 键 词：美术教学 “畅达”“味” 美术教学是提升学生艺术审美素养的重要 学习 方式。一堂成功的美术课应该是美感“畅达”的课，也是充满教学之“味”的课。教师需要把握艺术教学美学，催化学生的艺术创造思维，这样才能取得美术教学事半功倍的成效。 一、美术教学的“畅达” 畅达，指没有阻碍地尽情地表达。畅者，顺也。生活中做事，胸有成竹者畅达豁然，此事必有大成；绘画作文运墨构思者，情深意足，墨酣笔畅中必有上乘之作。美术教学也讲究“畅达”，教学在“畅达”的过程中落实执教者的创意，畅之美有助于提升美术教学的质量与效率。 美术教学之畅达是贯穿教学过程的整体美感效果。要使教学畅达无阻，需要美术教师熟悉艺术 教育 规律，建构整体的教学思路，经营教学的导课、上课、结课之美。同时，教师还要把握学生的兴趣、素养和审美心理准备，运用优美的教学环境，调动学生的学习兴趣，才能使课堂传授的美术文化与技能、美术思维与训练畅达完美。 美术教学是艺术的教学，激发学生的艺术灵感，保持艺术创作思维的畅达是关键。我们可以从吴道子作画、张旭作书、裴旻舞