《我的老师》公开课课件.pptVIP

学习目标： 学习抓住典型事件分析人物性格，抓住描写、抒情、议论句把握文章的情感。 模仿: 纯真: 狡猾: 纠纷: 迷迷糊糊 模模糊糊 照某种现成的样子学着做。 纯洁真挚。 诡计多端，不可信任。 争执的事情。 （神智或眼睛）模糊不清。 不分明、不清楚。 蔡老师是怎样的一个人？ 人物+事件（抓关键词语） 假意打我们 教我们跳舞 让我们观察蜜蜂 教我们读诗歌 帮我排除纠纷 模仿写字 梦中寻师 真情表白： 四十年后魏巍深情回忆:是蔡老师让他们领略了儿时的童趣；是蔡老师让他们明白人与人是相互平等的、是需要感情沟通的；更是蔡老师让他们品味了文学作品中的无限风光，懂得了什么是真正意义上的美。这一切的一切深深地烙在了他的心中，并作为种子埋在了他幼小的心灵深处，他的文学之路便是由此开始。 假意打我们 教我们跳舞 让我们观察蜜蜂 教我们读诗歌 帮我排除和小伙伴的纠纷 我模仿老师写字 我梦里寻蔡老师 热爱学生 温柔善良 多才多艺 教学有方 公平公正 * * * * 读准字音并组词: 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ) 鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( )  yún 芸芸众生 yú 榆 钱 zhì 黑 痣 tuì 褪 色 bǔ 卜问吉凶 fén 焚香 ōu 海 鸥 殴打 ōu mó 模 模模糊糊 ( )模 样 前提检测 mú 字 词学 习 二.解释词语. 温柔 美丽 联系文中的典型事件，做简要分析。 ｝ 老师-- --学生 ｛ 你喜欢哪一件事，从中可见老师是一个怎样的人？ 　　魏巍，现代作家，河南郑州人。主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。在平民小学遇到了蔡老师。 本文选自《我的老师》，在原文中，作者以儿童的眼光和心理回忆了他小学时的三位老师：凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的蔡老师、严厉粗暴的宋老师。书写了自己对蔡老师的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。课文节选了以蔡老师为主要描写对象的一部分。抒发了对老师的挚爱。 　　　　　　　　　　　　　　 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 她 我们。 她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭 轻轻地敲在石板边上，大伙 笑了，她也笑了。 仅仅有一次， 从来不打骂 好 落 轻轻地 笑 笑 爱 感情朗读，体会深情 敲 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她 爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 像 描写了老师的动作和神情，“好像，落”，生动形象的表现了蔡老师假装发怒，“轻轻地敲”，动作似重实轻，并没有存心真打，表现了蔡老师对学生的深切的爱。 心理描写和抒情。“狡猾”是机灵、调皮的意思，形象表现了我对老师的深刻理解和爱戴。 两个“笑了”，表现了师生关系的亲密融洽。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 学习抓住描写、抒情、议论句或其中典型的词语，品析深厚的师生情感。 说说给你印象深刻的一位老师。提示：用外貌+典型事例+抒情议论的结构。 事件 老师的品格 人物+事件（抓关键词语） * * * *