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树达学院体育艺术表演方向课程体系的构建研究 树达学院体育艺术表演方向课程体系的构建研究 1 树达学院体育艺术专业基本情况 　　1.1 培养目标 　　本专业培养德、智、体、美全面发展，具备良好的社会体育学及体育表演艺术基础理论、基本技能，能在教育科研机构、俱乐部、训练基地、企事业单位、社会团体等从事社会调查与研究、社会体育活动的组织与管理、体育表演艺术的教学与训练等工作的应用型专门人才。 　　1.2 人才规格 　　（1）热爱和拥护中国共产党，热爱社会主义，热爱祖国的社会体育事业。认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。具备良好的道德品质和作风，有理想、守纪律，勤奋好学、勇于实践、敢于创新。 　　（2）掌握现代社会科学和体育表演艺术基本理论，掌握社会体育的相关知识与管理技能，掌握社会调查、统计及研究方法。 　　（3）掌握体育教育的基本理论和基本技能，具备从事中等学校体育教学、课外体育活动指导、体育比赛组织等工作的基本能力，掌握各种团体操的编排与指导知识。 　　（4）掌握一门外语，能阅读本专业的外文书刊，具有熟练的计算机操作能力。 　　（5）达到国家一级社会体育指导员等级；至少两个运动项目达到国家二级以上裁判员等级；获得经纪人资格证书。 　　（6）具有健康的体魄、养成良好的卫生习惯的生活方式，具备一定的音乐基础知识与欣赏能力。 　　1.3 学制、学分与学位 　　（1）学制：四年 　　（2）总学分： 164学分 　　其中：公共必修课 42学分 　　专业必修课 84 学分专业基础课程 22学分专业主干课程 38学分专业实践课程 24学分 　　选修课程 38学分 　　模块限选课 20 学分本文由论文联盟http://www.LWlM.cOm收集整理 　　应用学课程 2学分 　　创新学课程 3学分 　　学习学课程 2学分 　　任意选修课 11 学分 　　（3）学位：教育学学士 　　1.4 专业核心课程 　　社会学概论、体育学概论、运动解剖学、运动生理学、体操类运动、球类运动、社交舞蹈、国际标准舞。 　　2 研究过程 　　2.1 研究对象主要通过对树达学院、长沙体育学院、湖南师范大学体育艺术表演方向专业进行调查研究。 　　2.2 研究方法 　　2.2.1 文献资料法 　　阅读了有关教学与课程论、体育教学内容改革的论著和有关形体训练研究的论文；参阅了湖南师范大学、北京体育大学、武汉体育学院、天津体育学院、沈阳体育学院等高校的形体训练及舞蹈基本功课程的教学大纲。 　　2.2.2 问卷调查法用重测法和判别式法对问卷进行了检验，结果表明问卷具有较高的信度和效度。发放了80份《形体训练教师调查问卷》，收回有效问卷72份，有效率90%。发放了550份《体育艺术表演类项目专选学生调查问卷》，收回有效问卷494份，有效率89.8%。用spss14.1对问卷进行了统计分析。 　　2.2.3 专家访问法对从事形体训练教学多年的教授、副教授，针对体育院系体育艺术表演类项目形体训练课程理论内容体系构建的基本原则、内容等问题进行了咨询。 　　3 调查研究结果分析 　　3.1 体训练课程理论课教学现状调查单位形体训练理论课内容以概述为基础，各有侧重。理论课时为2～4学时，占总课时的比例较小（约5.56%～10%），理论课时有待增加。教材多为自编教材或试用教材，有待进一步统一。没有统一的教材和教学内容，理论课时偏少是影响形体训练教学质量的重要因素。 　　3.2 教师和学生对形体训练理论知识内容的评价知识是形成能力和素质的基础，重视形体训练理论知识的传授对提高课程整体教学质量能够起到事半功倍的作用。形体训练创编的思想、原则与方法，形体训练的内容与方法，形体训练课的设计与实施以及气质训练的内容与方法等是师生评价普遍较高的内容。除此之外，形体训练科学锻炼方法的评价分值也较高。可见，与训练实践关系密切的理论内容受到了师生的普遍重视。师生对形体训练的起源与发展、分类与特点、意义与功能、自我监督体系、运动处方制作与实施等与技术内容结合不密切或不明显的理论内容不够重视。教师对形体训练术语、运动损伤与防治和形体训练科学锻炼方法等方面非常重视，但是学生的重视程度不够。这些内容是形体训练健身指导、组织教学和科学研究必不可少的理论知识，应该对学生加以正确引导，在今后的学习中引起重视。 　　3.3 体育院校体育艺术表演类项目形体训练课程理论内容体系的构建 　　在对教师和学生调查分析的基础上，对现有的形体训练课程理论内容体系进行了优化调整，构建了形体训练课程理论内容的新体系。该体系由五部分内容组成。即：形体训练概述、形体训练术语、形体训练教学与教学法、形体训练与健康、形体训练与全民健身。形体训练概述中较重要的有形体训练的概念、起源与发展、分类与特点、意义与功能等。形体训练术语是进行学习、教学和指