认识千克20141029023816296.docVIP

八里小学“以学定教——构建自主课堂”导学案 课题 认识千克 课时数 2 第 1 课时 教学 目标 1．在实际情境中让学生知道物体轻重的概念。 2．认识各式各样的秤。 3．知道计量单位，体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。 重点 难点 1、感受并认识质量单位千克，初步建立千克质量观念，知道千克的符号为“kg”； 2、了解用秤（台秤）称物体质量的方法； 使学生认识千克，初步建立起1千克质量概念 教学 准备 多媒体课件、实物：台秤、弹簧秤等。 学 习 过 程 教师导学 学生活动 【教学板块一】情景导入 【目标达成】： 熟练掌握口算。 情境引入出示：1kg重的红枣和一袋膨化食品。 【教学板块二】进入新课 【目标达成】： 认识称，理解一般物品有多重，常用千克作单位。 【学法提示】： 这两袋食品，哪一袋重一些？（红枣重。） 你是怎么知道的？（用手掂一掂、看上面标明的重量） 你还有什么方法能够知道？（还可以用秤来称。） 【学法提示】： 1、认识称 我这儿有一些秤，你们见过它吗？（出示图片） 你知道称一般物品有多重，用什么做单位吗？ 称一般物品有多重，常用千克作单位。千克可以用用字母“kg”表示。千克又叫做公斤。（板书） 出示一个秤）介绍秤。 2、认识千克 （放上物品）请你再观察放上东西后，秤有什么变化？（指针指着1）（1）这里的“1”表示多重？ （2）这表示红枣重1kg，也就是我们平常生活中说的1公斤。  学 习 过 程 教师导学 学生活动 动手操作，感受千克的概念。 【教学板块三】巩固练习 2kg、3kg、4kg和5kg吗？同桌互说后汇报。 3、试一试 （1）称出1千克大米，装在袋子里，用手拎一拎。 （2）称出1千克鸡蛋，装在袋子里，用手拎一拎，再数数有多少个。 4、指导操作师：请组长用秤称出1千克大米，装在袋子里。 （1）请每个小朋友用手拎一拎，这是多少重量的大米？（学生轮流感受1kg） （2）换个小朋友称出1千克鸡蛋，装在袋子里，用手拎一拎。（学生再次感受1kg） （3）再数数有多少个？学生数好后汇报。 【学法提示】： 想想做做．第1题师：下面有哪些物品？（盐水鸭、大米） 你能说出它们各有多重吗？ 同桌互说后汇报。  学 习 过 程 教师导学 学生活动 【教学板块四】全课小结。 【目标达成】： 你知道什么叫“净含量”吗？ “净含量”是指包装袋内的物品实际有多重，不包括包装袋的重量。 2．第2题师：你知道它们各可以载重多少千克吗？同桌互说后汇报。 3．第3题师：下面有哪些蔬菜？（白菜、冬瓜、芹菜、南瓜） 你能说出它们各有多重吗？ 你能教教我们怎样看秤吗？（学生指导看称） 你能提出什么问题？同桌互说后汇报。 4．第4题师：下面有些什么水果？（苹果、橘子、番茄、萝卜）自己称一称填表。 5．你知道吗？ 请一位小朋友读一读【学法提示】 这节课学了什么啊？你有哪些收获？（出示课题） 板 书 设 计 认识千克 千克 “kg”