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让动物给我们上哲学课 第一课时 偷油喝的老鼠 主讲：老鼠 有３只老鼠结伴去偷油喝。可是油缸非常深，油地缸底，它们只能闻到油的香味，根本喝不到油。喝不到油的痛苦令它们十分焦急，但焦急又解决不了问题，所以它们就静下心来集思广益，终于想出了一个很棒的办法，就是一只咬着另一只的尾巴，吊下缸底去喝油。它们取得了一致的共识：大家轮流喝油，有福同享，谁都不可以存有独享的想法。 第一只老鼠最先吊下去喝油，它在缸底想：油只有这么一点点，大家轮渡喝一点多不过瘾。今天算我运气好，不如自己痛快地喝个饱。夹在中间的第二只老鼠也在想：下面的油没有多少，万一让第一只老鼠喝光了，那我岂不是要喝西北风吗？我干吗这么辛苦地吊在中间让第一只老鼠独自享受一切呢！我看还是把它放了，干脆自己跳下去喝个痛快淋漓！第三只老鼠则在上面想着：油是那么的少，等它们两个吃饱喝足，哪里还有我的份！倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到缸底饱喝一顿，才能一解嘴馋。 于是，第二只老鼠狠心地放了第一只老鼠的尾巴，第三只老鼠也迅速放了第二只老鼠的尾巴。它们争先恐后地跳到缸里，浑身湿透，一副狼狈不堪的样子，加上脚滑缸深，它们再也没有逃出油缸。 听课心得：在整体与部分关系中，部分也制约着整体，当部分以欠佳的结构形成整体时就会损害整体功能的发挥。三只老鼠后来各自为政，互不配合，使整体功能无法发挥，最后落得一个落难油缸的悲惨结局。这启示我们要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标。 第二课时 V型飞雁 主讲：大雁 大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈v型。这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助它两边的雁形成局部的真空。科学家发现，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多出12%的距离。 听课心得：在整体与部分关系中，部分也制约着整体，当各部分以合理的结构形成整体时，整体就具有全新的功能，整体的功能就会大于部分之和。一个由相互联系、相互制约的若干部分组成的整体，经过优化设计后，产生了1+12的效果。 第三课时 野马之死 主讲：野马 在非洲草原上，有一种不起眼的动物叫吸血蝙蝠。它身体极小，却是野马的天敌。这种蝙蝠靠吸动物的血生存，它在攻击野马时，常附在马腿上，用锋利的牙齿极敏捷地刺破野马的腿，然后用尖尖的嘴吸血。无论野马怎样蹦跳、狂奔，都无法驱逐这种蝙蝠。蝙蝠却可以从容地吸附在野马身上，落在野马头上，直到吸饱吸足，才满意地飞去。而野马常常在暴怒、狂奔、流血中无可奈何地死去。 ?动物学家在分析这一问题时，一致认为吸血蝙蝠所吸的血量是微不足道的，远不会让野马死去，野马的死亡是它暴怒的习性和狂奔所致。 听课心得：唯物辩证法认为，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因起作用。在野马的成长过程中，蝙蝠吸血是逆境，只是一种外因，而就是这一外因激发了野马暴怒的习性（内因），最终导致马的死亡。这启示我们在个人成长过程中首先要重视内因的作用，要靠自己的努力。 逆境虽然会给个人成长带来不利的影响，但只要充分发挥内因的积极作用，不悲观、不消沉，与逆境抗争，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，扬长避短，变不利为有利，同样能够成才，甚至做出通常情况下做不出的奇迹。 第四课时 饿老鼠、饱老鼠 主讲：老鼠 早在１９２５年，美国科学家麦开做了一个老鼠实验：将一群刚断奶的幼鼠一分为二区别对待，第一组享受最惠国待遇，予以充足的食物让其饱食终日；第二组消受歧视待遇，只提供相当于第一组６０﹪的食物，以饿其体肤。 结果大大出人意料：第一组饱老鼠难逾千日，未到中年就英年早逝；第二组饿老鼠寿命翻番，享尽高年方才寿终正寝，而且皮毛光滑，皮肤绷紧，行动敏捷，煞是耐看，更耐人寻味地是其免疫功能乃至性功能均比饱老鼠略高一筹。 后继科学家触类旁通，扩大范围实验及细菌、苍蝇、鱼毛等生物，又发现了惊人相似的一幕幕。为论证这一普遍真理能否放这人类而皆准，科学家又以与人类同源共祖的猴子做实验，结果如出一辙，难分左右。 听课心得：唯物辩证法认为量变是质变的前提和准备，质变是量变的必然结果。由于量变只有在一定范围和限度之内，事物才能保持其原有的质，所以，当我们需要保持事物性质的稳定时，就必须把量变控制在一定的限度之内，坚持适度原则。为什么饱老鼠难逾千日英年早逝而饿老鼠却寿命翻番体质良好？就是因为前者违背了适度原则而后者坚持了这一原则。动物和人的食量都有个度，过多或过少都不利于发育成长。 第五课时 乌鸦洗澡 主讲：乌鸦 一天，一只乌鸦飞来栖在河边一颗树上，忽然看见一群白鹅在洗澡。心想，怪不得白鹅的羽毛这么洁白，我若天天学它的样子，在水中洗澡，也必定会变成雪白。于是，下决心每日来河边洗澡，日子一月二月一年两年地过去，可是乌鸦还是乌鸦。绝不会也不能，