让学生交犯错押金.docVIP

2013年3月5日媒体报道，说面对所谓的“问题学生”，邵阳一所中学开出了“犯错押金”。邵阳武冈市实验学校的初中生小明刚交完学费没几天，就被班主任催缴1000元的“押金”，因为他“上学期表现不好，犯了错”。本学期缴纳犯错押金的有十来个学生。校方表示，收犯错押金，是开具收条的。当学生“变好”，或者转学、毕业离校的时候，都可以退回。 ??????? 教育管理的初衷往往是好的，但效果未必能尽如人意，这就陷入了“初衷良好，作法粗暴，结果失效，引来烦恼”的套路。像这样的管理方式，恐怕不光学生不能理解，很多人也可能也不能理解。 ??????? 对教育而言，光有好的初衷是不够的，还必须要有恰当的甚至巧妙的措施。像罚款，交押解之类的“以罚代管”的方法都属于简单粗暴的行为。 ?????? 学生一旦交了“犯错押金”，就被列入“犯错学生”、“易犯错学生”、“问题学生”的行列。这就等于给这些学生贴上了这样的标签。一旦贴上这样的标签，让这些学生如何在学生中间生活，他们头上始终顶着这样“灰色”的光环呢。 ?????? 学生一旦交了“犯错押金”，就成天生活在心理压力之中，惟恐哪天自己犯了错，那押金就没有了。当学生生活在一种近似“恐惧”的心理状态下的时候，他不会感受到学校生活的幸福、学习的快乐。学校不是恐怖组织，教育不是恐吓。但有些错误的教育手段却使学生感受到了恐惧，使学生恐惧学校，把学校当作了恐怖的地方。 ????? 学生一旦不顾及“犯错押金”了，可以放肆地去犯错了时，即“犯错押金”对学生不产生约束力时，教育已经变得不可控了。现在很多家庭很富裕，不在乎那千儿八百的钱，如果家长因为疼爱孩子而愿意为孩子的犯错买单，那么学校的这一措施就彻底失败了。不仅如此，学生可以“光明正大”的犯错了。因为他是交了“犯错押金”的，不要押金，犯犯错，总可以吧。所以，冲破“犯错押金”而犯错，似是而非的似乎具有了合法性。这时教育将彻底的失败。而这样的可能性，在学生冲动时，是有可能发生的。 ????? 这样的“教育”方式无形之中还可会让学生形成一种“金钱万能”、“以钱抵错”的观念，有钱是可以买错的，只要有钱就可以犯错，或者说犯错也没有什么了不起的，大不了1000块钱的事嘛。 ???????让学生交犯错押金，会带来一些其他问题。学生哪来的钱交这个犯错押金，最终其实是让父母交这个押金。这会让父母感到很没有面子、很羞耻。犯错押金不仅羞辱了学生，也羞辱了父母。 ?????? 如果学生不想让父母知道自己要交犯错押金，学生可能会自己想办法来解决这个钱。学生能有什么办法呢？好一点的是找人借钱，如果找人借钱，就会背上人情债，背上还钱的压力。坏一点的，会去借钱借物，甚至抢劫其他弱小同学或者社会人士。这会把学生真正推到犯错，甚至犯罪的道路上去。 ???????学校虽然开具了收条，但这样的收费仍然属于乱收费的范围，是违反有关规定的。学校这是知法犯法，知错犯错。另外，不知在学生在校期间的这些钱用途何在，会不会存在挪用的情况？但把钱这么扣押着，钱越来越贬值的。不知这个贬值的部分，或者说能够生成利息的部分，怎么个算法。学生如果有机会领回钱时，是否给利息。当然，这是妄想了。但这也是要考虑的问题啊。 ????? 换位思考一下，或说同理推理一下，学生犯错要交押金，老师犯错要不要交押金呢？如果学生犯错要交押金，那么老师犯错也要交押金。老师可能不可能犯错呢？答案是一定的，老师肯定也会犯错，而且老师可能犯错的地方还不少，比较教学中的错误、管理学生中的错误等都是错。因此，教师也应该交犯错押金。教师要交两部分押金，一部分给学校，你犯了错，影响了学校的声誉，所以要交给学校领导犯错押金。一部分交给学生，你犯了错，给学生造成了不良影响，所以要交给学生犯错押金。如果学生交1000元，我看教师应该交给学校1000元，然后每个学生1000元，有多少个学生就交多少个1000元。 ????? 那学校领导要不要交犯错押金呢？我看也是要的。学校领导也是人，不可能不犯错的，只要有可能犯错就得交犯错押金。学校领导交给谁呢？交给教育主管部门一部分，因为你犯错，影响了教育的声誉要负责；交给教师一部分，因为你犯错，影响了教师的正确行为；交给学生一部分，因为你犯错，没有领导好学生，学生也受影响了；交给家长一部分，因为你犯错，影响了我们孩子的发展和前途。所以校领导要交四份犯错押金。如果学生的犯错押金是1000元，那么校领导的应该是教育行政部门1000元，教师每人1000元，有多少教师就交多少1000元，学生每人1000元，有多少学生就交多少1000元，家长嘛就不以父母两人算了，以家庭算，每个家庭1000元，有多少个家庭就交多少个1000元。 ??????教得好了，学生、家长和校领导都满意学生毕业时，退还教师的押金。校领导领导得好了，行政部门、教师、学生、家长都满意