语文二年级下册第十课假如第一课时.docVIP

主备课人： 周琦 本节课题： 第10课《假如》第1课时 新授 教学目标： 认识６个生字，会写７个生字。2、正确流利地朗读课文。 3、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。 重点难点： 掌握会写的字 正确流利地朗读课文。 学情分析：《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的笔……”结束，给学生想像的空间，满足孩子情感表达的需要。 学习目标： 1、认识６个生字，会写７个生字。2、正确流利地朗读课文。 教学课时：2课时 教具准备：ppt 电教手段：ppt 德育目标：学会关爱他人、关爱环境 教学过程： 一、导入新课师播放《神笔马良》的动画给学生看。说说马良的神笔有什么神奇的功能？你们是不是也想有一支这样的笔？有位小朋友和你们的想法一样，那么，他要用神笔来干什么呢？让我们一起走进第10课《假如》中看一看吧。 二、初读课文，识字读词1、大声地自由的将课文朗读一遍，请注意哦！老师提两个小小的要求： 读准字音，不缺字，不落字，并且将生字新词圈画起来； 这篇课文讲了一件什么事？ 指名反馈。引导孩子将话说完整。 出示课件，学生借助拼音认读生字 袭 击 寒 觅 泣 饿4.出示词语，指名读、开火车读、齐读等形式认读词语。寒冷 袭击 觅食 谷粒 哭泣 饥饿 不幸 叹息5、将字词送入课文再读一遍； 指导写字1.让学生观察“击、叹、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等汉字在田字格中的位置，进行描红。例：“击”字写在田字格中间，上面一竖要出头；“叹”、“泣”、“粒”三个字是左右结构，写时要注意左窄右宽；“腿”字部件多，写时既不能分开，又要互相避让；“燕”字笔画多，要注意书写笔顺，“幸”、“哭”两个字是上下结构，注意上窄下宽。 教师范写学生提出的难写的字。学生书空 学生书写汉字，教师巡回指导。4、根据字词句篇把组词写上。 板书设计： 10、假如 击 叹 泣 粒 腿 幸 哭 教学札记： 课 型： 授课人：