语文高1下学期记叙文训练(4).docVIP

高一下学期记叙文训练（四） ——记叙文的立意的深化 训练要求： 1．解决作文构思时立意的问题，使文章写出一定的深意来。 2．明确作文的立意深化的一些方法，写出深度，写出韵味。 写作指津： 古人云：自古文章意为本，“意”指的是文章的主旨，是作者意愿、爱憎和要求的集中体现，“意高则文胜”，可见“意”是文章的灵魂，而高明的立意就是高考作文胜人一筹的关键。 作文，经过准确审题这一关之后，在动笔之前，首先要解决立意的问题，它往往是在审题的过程中实现的，立意的好坏、深浅、新旧、高下决定着文章质量的优劣。 作文立意的基本要求，简单地说四个字：准，稳，深，新。 准：正确，鲜明。正确，这是高考作文成功的前提和要求，文章立意是否正确，关键不在于“写什么”，而在于“怎么写”，在于作者的思想认识水平如何。记叙性文章，则往往是通过故事情节的展开来表达主题，或用含蓄的手法，让人去品析。 稳：平稳、理性。即是平稳地把握中心，增强理性思考，严格按试卷要求作文。我们提倡求新，但不要过分“标新立异”，“新”，要选择深有感触、确有话要说的角度去写。 深：集中、深刻。“集中”，一篇文章只能有一个中心，不能多中心；要一“意”贯通，不能零乱、分散。“深刻”，文章的主题要有一定的深度，能触及事物的本质，深入挖掘其中蕴含的思想意义，给人以启示，发人深省。古人说：“立意要纯”，“意多乱文”，中心多了，就等于没有中心，也无从达到深刻。 新：新颖、清新。文贵创新，“新”就是新的观念、新的见解、新的思考角度，“新”建立在作者对事物独到、深刻的认识之上，文章立意应不落俗套，“发前人所未发，明今人所未明”，符合社会发展的趋势，体现出时代的脉搏，方能给人以新鲜的生活感受和教益。 当然，成功的立意也还应具有“先”(意在笔先)、“明”(主旨明确)、“重”(以小见大)、“真”(情真意切)、“高”(格调高尚)、“活”(与时俱进)等特点。 我们常常惊叹于高分作文超凡脱俗，却往往忽略了其立意的良苦用心和行文的巧妙技法，高考作文立意，要求我们既要建立正确的思想方法，又要掌握一定的立意方法、技巧。 作文质量的评判，文章的立意，自然就成为了进入老师“特别青睐”之视野的第一亮点，是高考被纳入“一类作文”的第一张门票，高妙的立意都是通向作文成功之境的第一张门票。 方法导引： 一、由表及里，穷根究底——立意要深 立意要深是指透过现象，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性，能由表及里，能穷根究底，透析现象，昭示生活的本质，写出深刻的生活感悟，阐发精辟的哲理。具体做法： （一）、表达上的技巧——让议论的文字呈现出一定的哲学意味。我们常常把文章富有哲理的特点叫做“深刻”，因此我们必须掌握一些基本的哲学知识，起码需学会运用四个观点：一是全面的观点；二是联系的观点；三是发展的观点；四是矛盾的观点.在记叙文中，情节要有一定的暗示性，人物对话要有一定的意蕴，要有一定的针对性和启发性。 （二）、结构文章的技巧——设置好关键句。 记叙文中要做到深刻，就要用事实说话，让人物形象说话，让细节说话。如果记叙的是生活中的平凡小事，就应思考这件小事有什么普遍意义，值得人们去玩味、品评，它的主旨能否引起读者的思考；同时，可在水到渠成处设置画龙点睛的文字，设法突出意味深长的暗示语。倘若通篇为写实性的叙述语言，则将如寓言体，其立意不易被读者“一看便知”，作为考场作文就带有一定的风险性；如若情节未经精心提炼，而流于记账本样式，则更不可取。 总之，记叙文的立意要若在构思时将文章有形象暗示吗?有哲理情趣吗?有点睛之笔吗?有普遍的社会意义吗……落实，那么目标也就基本达到了。 误区导诊 “深刻”的反义是“肤浅”。立意肤浅的文章一般有两类通病： （一）、缺乏深入地探究，见解浮于表面。深刻指文章有思想深度，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴。作文在立意上难以深入，往往在于平时训练没有深入开掘，所谓开掘就是深入思索，多问几个为什么，反复分析，并要透过现象抓住本质，深掘它的涵义。 （二）、立意上低幼化，表达上不成熟。有的文章不够深刻，不仅仅表现在立意上，还表现在其他各个方面：如有的中学生作文在选材上很不“成熟”，下笔千言，全是快乐的童年，团结的主题，或是几个小孩的游戏……也有的中学生作文在用语上出现了低幼化倾向，像“解放军叔叔”“太阳公公”等字眼频频出现。 二、出奇制胜，推陈出新——立意要新 作文对“新”的要求是：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征，其中，“见解新颖”就在于立意。立意新颖，一方面指见识独到，“人无我有，人有我新”，以独特的角度去表现自己特有的感受、体验、思想、见识，或有鲜明的时代特色，发前人所未发，令人耳目为之一新；另一方面指选择新视角，开发新思想，塑造新形象，就是要求写自己的独特的见解和真切的感受。 不过，