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浅谈如何培养幼儿的音乐兴趣 201109079359 梁梅姬连榕创设的心理环境搭建平台当今社会重视素质教育，越来越多的有识之士意识到艺术教育对开发孩子的智力、陶冶孩子的情操、树立孩子的自信、锻炼孩子的意志等方面起着十分重要的作用。因此我们有必要尝试通过对孩子的艺术启蒙来教育孩子，发展孩子，使之健康快乐地成长。 音乐是一门艺术，它有着特殊的艺术表现手段，是我们人类多彩文明的一个重要组成部分。音乐活动对幼儿的生活，学习，成长有着不可忽视的影响。音乐教学能培养幼儿的音乐方面的能力，是使幼儿得以健康成长的一种重要手段。我们教师的职责在于引导幼儿学会认识音乐，体验音乐的美，追寻音乐的美，助其进入音乐的天地，让音乐成为幼儿成长的翅膀。下面根据本人的教学实践，谈谈的体会。创设心理环境《纲要》要求我们：要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。因此，在培养幼儿时，老师应设法创设宽松环境。安全自由的环境安全自由的环境当难以完成教师的要求时，尽量打消厌烦情绪，确信每个都存在着一种尚未表现出来的积极健康的心理能量；当在课堂教学中有质疑、反驳、各抒己见等行为时，及时对这些创造性发展表示诚恳的支持，尊重对音乐的不同体验与独立思考鼓励支持的环境人人都渴望成功，渴望得到别人的认可和赞赏，这对来说显得尢为重要。教师的鼓励和赞赏是打开们心灵的金钥匙，一个赞赏的眼神，一个满意的点头，一个会意的微笑都会如一缕春风，吹拂着孩子们的求知心扉。因此让处处都能感受到教师的温暖，体验到教师的呵护，觉得教师不仅是良师益友、参与者，甚至是服务者，使他们从心理上消除教师的威严不可亲近感，这样才会积极主动地参与音乐学习，乐于参与，课堂始终充满着生命的活力。对于学生泛滥陈旧的见解、走音跑调的演唱、杂乱无章的演奏，既要指出不足，也要抓可喜之处予以鼓励。比如一次舞蹈创编活动，老师引导幼儿根据音乐特点创编舞蹈动作，小朋友们都很认真，许多孩子都编出了不同的动作，有一位幼儿编了一个动作就蹲在地上很不高兴，老师走过去摸摸她的头说：怎么蹲在地上呢？她说：我不会编，我编的动作不好看。老师鼓励她说：你会编的，你刚才编的动作老师看见了是很好看的，你继续编，相信你编的动作比老师编的还好看。一会儿，她跑到老师身边高兴的说：老师，这首歌的动作我已经编好了，我跳给你看吧。可见老师的鼓励，消除了幼儿的自卑感，激起了她的创造兴趣。一位教育家说：教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师应多引导，少限制，多留给学生空间。特别对敢于表达见解的学生，应给予语言上的赞赏与鼓励；对于学习能力较弱的学生，只要他们有点滴的成功之处，就更应给予充分的肯定、鼓励，让孩子消除顾虑，充满信心，让音乐课堂焕发生命的活力。音乐活动的内容对音乐内容的需求是从本能需要的立场出发的，他们追求天然的、游戏的、趣味的笔者在多年的音乐教学实践中，体会到教师可以从以下几个方面广泛选材：一是可以广泛选取幼儿喜欢的乐曲，如《小熊种瓜》《大鞋、小鞋》《小老鼠，小花猫》《大树妈妈》等；二是可以选择一些标题、性质鲜明，有一定内容情节的器乐曲，如《惊愕交响曲》《化蝶》《喜洋洋》《四小天鹅舞曲》《天鹅》《玩具兵进行曲》；三是可以选择音乐形象突出、角色鲜明的乐曲，如《春雨》《小兔、小洋、大灰狼》或自然界的声音；四是可以选择一些贴近幼儿生活的歌曲，如《打电话》《我的好妈妈》；五是可以选择一些有民族特色的音乐，如《茉莉花》《金蛇狂舞》等。 《狮王进行曲》，在欣赏前，先通过故事讲述，让幼儿在脑海中形成狮王威风凌凌的形象，接着再分析每段乐句的不同音色在欣赏《玩具兵进行曲》时，教师可以让幼儿配上玩具兵的帽子、枪、红旗等进行游戏，以更充分地感受乐曲的特点与结构在欣赏之前，我先把歌词内容画在卡片上，按小节排列，通过谈话让幼儿猜图片的内容，引起兴趣后再范唱，边唱边打开卡片，幼儿在听的过程对照卡片很快的就记住了歌词总之，一节音乐欣赏活动，是要用到多种教学方法，才能收到良好的效果。教者要恰当结合以上方法，让幼儿在有限的经验基础上，丰富对音乐的感受。使音乐欣赏活动成为幼儿喜爱的、轻松地、愉悦的、充满趣味的艺术活动。搭建平台人的兴趣是通过实践产生和发展起来的。幼儿也是同样，幼儿最容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。兴趣的培养也是从实践中获得的，为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门，不但从教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣，而且经常组织幼儿参加汇奏表演等，让幼儿从中展示自我体验成功的乐趣。比如六一儿童节的文艺汇演；大班孩子的毕业演出；庆祝新年的联欢会；或者是各种类型的文艺比赛等等。在参加这些音乐活动时，孩子们往往非常认真、全神贯注，耳濡目