荆州市文星中学校本研修计划2017.doc

荆州市文星中学2017年校本研修计划 校本研修是一个学校的的活力和发展的关键所在。通过校本研修，可以解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。 　　 我校将根据上级主管部门的校本研修工作计划，努力推进本校的校本研修，展现我校的教研特色。 　　一、指导思想 　　根据荆州市教科院和沙市区教科院的工作部署，结合我校的实际情况，将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，探讨“自主.互助”课堂模式改革的有效性，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。 　　二、校本研修目标： 　　1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。 　　2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。 　　3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。 4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。 5、完善“自主.互助”课改模式，发挥学生的主体意识，通过合作探究，互助学习，并有效评价，提升课堂教学效果。 6、通过参加湖北省信息技术应用能力提升工程培训，加快信息技术与学科的深度融合，让课堂生动有趣，让教学有滋有味。 三、校本研修原则 　　1、全员参与的原则 　　要求每位在岗教师都积极参与认真落实上级教育主管部门和学校规定的各项研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断撰写教学反思、改进策略。 　　2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则 　　从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践——研讨——实践的方式进行教育教学探究，全面推进新课程改革和课堂模式改革在我校的实施。 　　四、校本研修制度及措施 　　(一)研修人员 　　在学校领导和教务处、教科室的指导下，以教研组为单位，以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式，通过教研活动，进一步完善校本研修。 　　(二)研修制度 1、制定校本学习制度。首先，制定本学期教师读书学习规划。本学期将继续选两本教育教学专著发放给老师学习。其次，完善教师读书学习交流机制。通过完善学习机制，坚强系统学习来切实转变教师教育观念。最后，定期开展“启明.书香”教师读书心得交流活动。学校将以学部为单位开展读书学习交流，给老师提供交流展示的平台，时间为周一下午3、4 节课，各学部每月组织一次，每周安排6位老师进行交流，每次评选一位最优交流教师。除此之外，每位老师每周写一篇教学反思。　 2、校领导既是各学科教研活动的倡导者，又是参与者指导者。校长每周听课至少2节，主管领导每周听课2节，教导主任每周听课至少4节，教师每周听课2节，听课记录要详细，并能针对教师的教学提出实质性的改进意见。 3、每个教研组在本学期每周进行一次教研活动，留有听课记录和教研活动记录，以备存档。同时，安排有中层干部蹲点督导每次教研活动。 　　(三)校本研修内容及措施 　　校本研修重点内容是继续加强师德建设，进行新课程实践，完善我校“自主.互助”课堂模式，利用新技术开展教研活动，以提高教学质量推进教学发展。 　　1、学习法律法规，增强师德修养，做“四有”优秀教师。 　　采用集体与自学相结合的方式，时间定于单周周一第六节。每位教师要留有学习笔记，写出学习心得。学习之后由学校规定时间进行交流和讨论。 　　2、聚焦新课程，加强理论修养。 　　发放教育教学类书籍，组织教师学习《陶行知教育文集》《教育就是唤醒》《苏霍姆林斯基选集》《如何打造高效能课堂》等，以此更新教师的教育教学理念，完善教育评价。每位教师都要认真学习基础教育课程改革的有关内容，广泛阅读，与时俱进。在学习教育理论的同时，写好读书笔记，教育教学案例，教学随笔与反思，期末统一收录存档。 　　3、学习信息技术，改进教学手段。 我校要求并鼓励教师充分利用多媒体和远程教育资源备课、授课，开展以多媒体教学为主的教研活动。本学期仍然要求年龄低于50岁的教师，每节课必须利用多媒体上课，到学期末每人交八个优秀教学设计并配有相应课件，从而提高教师的教育教学水平，培养青年教师的教研能力。 4、开展课堂研究，落实素养课堂。 学校将继续以 “一师一优课”活动活动为依托,进一步推进我校“自主.互助”课堂教学模式改革的系列工作,落实沙市区的素养课堂 。学校将组织老师开展微课制作，组织教师积极参加荆州市教育局组织的优课和微课评选活动。 　　5、教学技能展示 教育的发展也需要教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。 我校将通过湖北省信息技术应用能力提升工程的学习，开