九年级数学上册21.3《二次根式的加减》（第3课时）课件新人教版.pptVIP

学习方式说明 按顺序学习，可利用鼠标控制进程。 从右侧或上方导航栏中选择内容，进行学习。 电子教案可查看配套教案，课后练习可查看配套练习（含答案）。 * 21.3 二次根式的加减(3) 主　　页 目标呈现 教材分析 复习引入 探索新知 说明 ? 如果把上面的x、y、z改写成二次根式呢？以上的 运算规律是否仍成立呢？ 　　整式运算中的x、y、z是一种字母，它的意义十分广泛，可以代表所有一切代数式，也可以代表二次根式，所以，整式中的运算规律也适用于二次根式。 范例 ? 探索新知 范例 ? 探索新知 反馈练习 应用拓展 分析 ? 谈一谈本节课自己的收获和感受？ 小结 ? 小结作业 作业 ? 教材P21　习题21.3　 第4、9题 小结作业 双基演练 能力提升 聚焦中考 * * * * 知识技能 在有理数的混合运算及整式的混合运算的基础上，使学生了解二次根式的混合运算以前所学知识的关系，在比较中求得方法，并能熟练地进行二次根式的混合运算. 数学思考 对二次根式的混合运算与整式的混合运算及数的混合运算作比较，要注意运算的顺序及运算律在计算过程中的作用. 解决问题 　　　在多解中进行比较，寻求有效快捷的计算方法. 情感态度 通过本节课的学习培养学生的类比思想。 重点 混合运算的法则，明确三级运算的顺序，运算律的合理使用. 难点 灵活运用因式分解、约分等技巧，使计算简便． 关键 由整式运算知识迁移到含二次根式的运算． 请同学们完成下列各题: 1．计算 （1）（2x+y）·zx （2）（2x2y+3xy2）2+（2x-1）2 例1 化简 1.（+）× 2.（4-3）÷2 解：1.（+）× =×+× =+=3+2 　 2.（4-3）÷2 =4÷2-3÷2 　 =2- 例2．计算 （1）（+6）（3-） （2）（+）（-） 解：（1）（+6）（3-） =3-（）2+18-6 =13-3 （2）（+）（-） =（）2-（）2 =10-7=3 课本P20　 练习第1、2题 补充练习 1.计算： （1）； （2）. 2．已知，，求下列各式的值： （1）； （2）. 例3．已知=2-，其中a、b是实数， 且a+b≠0， 化简 +，并求值． 由于（+）（-）=1，因此对代数式的化简，可先将分母有理化，再通过解含有字母系数的一元一次方程得到x的值，代入化简得结果即可． （1） 以前学过的运算法则在二次根式的混合运算中依然成立； （2）计算结果最后一定要化成最简形式. 1．计算：（+1）（-1）=__________，（4+3）2=_________． 2．已知a=3+2，b=3-2，则a2b-ab2=_________． 3．下列各式正确的是（ ） A．（+）=×=7 B．（+）（-）=5- C．（-）（+）=3-2=1 D．（-）2=5-3=2 4．下列计算正确的是（ ） A．=- B．=- C．+==3 D．×= 5．已知xy=，x-y=5-1，则（x+1）（y-1）的值是（ ） A．6 B．-4 C．6-1 D．无法确定 6．若三角形的面积为12cm2，一边长为（+1）cm，则这边上的高是（ ） A．12-12 B．12+12 C．24-24 D．24+24 7．计算： （1）（-）2×（5+2） （2）（-）2+（+）2 1．已知x=，y=，5x2+xy+5y2=________． 2．若a+=，则a-=_________． 3．设4-的整数部分为a，小数部分为b，则a-的值为（ ） 　　 A．1- B． C．1+ D．- 4．设b是任意一个实数x1=，x2= ①求x12+x22；②求x22+bx2-1。 5．已知a=，b=，求的值． 1．化简求值:（a-2+b）÷（-）， 其中a=9，b=4． 2.（2006.辽宁锦州）计算：.+）÷，其中x=-”，小玲做题时把“x=-”错抄成了“x=”，但她的计算结果也是正确的，请你解释这是怎么回事？