太原十九中课程设计.doc

太原十九中 高中 学段 高一 年级第 一 学期 语文 学科 课程内容教学计划 单元（章、主题）内容 国家课程 课时安排( 课时) 每周 课时 本校 课时安排 ( 课时) 周次 框（课、节）内容 用 课时完成 课程标准(考纲)要求 内容构建分解 （标注重点★难点○） 层级要求√ 一级 二级 三级 必修二第一单元 写景状物散文 5 5 第八周 《荷塘月色》 2 ●培养鉴赏散文兴趣，提高文学修养。 ●学习鉴赏散文基本方法揣摩作品优美语言。 ●欣赏精巧构思。领会作者对大自然人生和时代的丰富感受与深刻思考 ●不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。 ①朱自清作者简介，时代背景。 √ ② 重要词语的含义，语言基础知识。★ √ ③景物特点，景情关系★○ √ 第八周 《故都的秋》 2 ●了解散文文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。 ●从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。 ●不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。 ①郁达夫及其作品了解本文写作背景。 √ ②重要的字词积累语言基础知识。★ √ ③“主观情”和“客观景”的自然融合。★○ √ ④赞美自然风景的真情内心的忧思与落寞以及深沉的爱国之情。 √ ⑤情景交融，以情驭景，以景显情的表达技巧和对比的写法。○ √ 第九周 《囚绿记》 1 ●从不同角度和层面发现作品意蕴把握散文的艺术特性。 ●注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。●努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。 ①作者生平及创作背景。 √ ②作品内涵，对绿的深切感受，对不屈服于黑暗、顽强抗争的精神的赞美。○ √ ③文章层次结构，象征手法。★○ √ 必修二 第二单元 古代诗歌 8 8 第九周 《诗经》两首 2 ●了解诗歌文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。 ●学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。 ①《诗经》的基本文学常识。 √ ②《氓》的重要文言词语，文言基础知识。 √ ③诗中的意境和独具魅力的语言，赋比兴的手法，诗中的名句。★○ √ ④表现的我国古代人民对真挚爱情的向往，陶冶高尚情操。○ √ 第九周 《离骚》 2 ●学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 ●不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。 ①屈原和楚辞的知识。 √ ②10种重要的文言实词虚词，诗句含义。○ √ ③屈原的爱国精神与人格节操。★ √ ④诗人的自我形象，思想感情。○ √ ⑤以比喻象征为主的表现手法及作者理想的关系。★ √ ⑥背诵课文默写名句。 √ 第十周 《孔雀东南飞》 2 ●阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。 ●学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 ①汉乐府的有关常识。 √ ②通假字、偏义复词，古今异义词。★ √ ③故事情节 √ ④刘兰芝，焦仲卿，刘母的人物形象。○ √ ⑤通过人物对话刻画人物形象的艺术特点和比兴、铺陈、排比的表现手法。★○ √ 第十周 《诗三首》 2 ●充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。 ●不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自