中药学教学初探.docVIP

中药学教学初探 中药学教学初探 　在中等职业卫校教学中,中药学是《中医学基础》讲授中的重要部分。由于中药学内容繁多、复杂,单纯按课本讲授,不但教学效果不佳,而且会使学生产生厌学心理。在十余年的教学中,我认真研究教学大纲,深入分析学生心理,选择灵活多样的教学方法,取得了一定成绩,总结出一些规律。 　　一 激发学习动机,充分调动学生的兴趣 　　中药学是研究中药性能和临床应用的一门学科,是中医专业基础课程之一,起着沟通基础课和临床课的桥梁作用。而且它又是辨证论治,处方用药的依据。药性掌握的好坏直接影响治疗的效果。即使辩证立法准确无误,如果药性把握不准,把寒证误用寒性药,热证误用热性药,不但不治病,而且还致病,甚至带来生命危险。例如:民间常用艾叶治妇女月经过多、崩漏症,如果属虚寒性的,则效果可观,如果属血热妄行类的,则有极大危险性,因为艾叶是温性的,越用出血量越多,甚至会有意想不到的恶果,这就是劳动人民只知艾叶有止血的作用,而不知疾病有寒热,药性也有寒热的结果。这样讲授学生听之有趣,知之有用,积极性高,为学好这门课程奠定了心理基础。 　　二 采集标本,构成表象 　　即通过感觉知觉,提供必要的感性材料,使学生构成正确的表象。表象的深刻、丰富与否,对于学生理解教材,掌握知识,发展智力具有重要意义。 　　1.恰当地选择直观教具。比如本校院内种有杜仲、木瓜、槐树等药材,因陋就简,带领学生导现场教学