2014高考语文二轮复习课件：主旨情感、观点态度类.pptVIP

2014高考语文二轮复习：主旨情感、观点态度类 * 考点解析 1.古诗词阅读中的主旨情感、观点态度属鉴赏评价类题目，能力层级为D。 2.主旨情感、观点态度是高考古诗词鉴赏中的一个重要考点，它是一切诗词创作的出发点。 3. 具体答题时，要掌握一定鉴赏术语，并以具体诗句作支撑，杜绝硬帖标签。 4. 这类题目可以说是古诗词鉴赏的最终目的，不仅有利于我们答题，还有助于我们对其他文本的理解。如果能举一反三，必将提高我们的阅读能力。 真题回放 （2012年福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。 望江南 [宋]李纲 江上雪，独立钓鱼翁。 箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。 茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 ? ?? ???? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? （选自《御选历代诗余》卷二十五） 【注】①玉花：喻雪花。 下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。_______________________________________________ 高考答案 下阙表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情。“云水暮，归去远烟中”谊染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闲适自在； 高考答案 “茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”，凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。 解题思路 此题考查了作者情感态度的能力。能力层级为D级（鉴赏评价），解答此题，首先要逐字逐句地阅读原诗句，把握和情感有关的诗句，分析作者描写的对象，针对这些对象，分析在这些对象上蕴含着作者怎样的情感，依次概括即可。 解题思路 也就是说，解读诗歌的情感主旨或作者的观点态度，必须将诗句内容进行还原，从还原的描写中推敲作者所蕴含在诗句内容上的情感寄托，一定要言之有句，言之有据，言之有理，即紧扣诗句内容回答。比如，“茅舍竹篱依小屿”句通过茅舍、竹篱、小屿这三种物象，我们要以看出这句描写的是钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情； 解题思路 本题要求联系诗句内容作答，其实，即使题干不这样要求，我们在答题时也要联系诗句内容来作答，这是解答任何题目的关键，此类题目也不例外，否则，答案就是无源之水，无本之木。无法让人信服。这一点，也可延伸到任何题目上。 设问形式 1.常式设问: （1）这首诗的主旨是什么？ （2）这首诗体现了诗人什么样的人生态度？请结合全诗进行分析？ （3）这首表明作者怎样的观点态度？请结合诗句说明。 （4）这首诗表达了怎样的情感主旨？请简要谈谈你的看法。 设问形式 2.变式设问： （1）诗人对某件事的评价客观吗？你是如何理解 的？ （2）……你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。 （3）这首诗主要写了什么内容？请结合诗句内容作 答。 （4）这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？ 方法指津 人们的写作目的无外乎三种：抒情、言志、析理。 在古代诗歌中，我们见得最多的还是抒情类的作品。比如思乡诗抒发思乡之情，如李白的《静夜思》（床前明月光）；闺怨诗抒发对丈夫的思念之情，如李清照的《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）；边塞诗则是抒发杀敌报国的豪情，如王昌龄的《从军行》（青海长云暗雪山）。 方法指津 送别诗则是抒发对友人的依依惜别之情，如王维的《送元二使安西》（渭城朝雨一浥轻尘）；山水田园诗抒发诗人对闲适恬淡生活的向往之情，如孟浩然的《过故人庄》（故人具鸡黍）；怀古诗则感慨兴衰、寄托哀思，如刘禹锡的《乌衣巷》（朱雀桥边野草花）…… 方法指津 言志类的作品在古诗中也占有一定比例。如陆游的《咏梅》、于谦的《石灰吟》等，此类作品的主旨都是诗人通过某个物象来表达自己的某种志向，我们在赏读诗歌时要弄明白这一点就容易明确答题方向了。 方法指津 析理类的诗歌是诗人把自己对自然、事理的顿悟或体察诉之于笔下。如苏轼的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。本诗的哲理就蕴含在对庐山景色的描绘之中。 方法指津 本诗告诉我们，只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能真正把握庐山的真正仪态。这两句诗充满了意味深长的哲理，并成为人们广为流传的警句。诸如此类的诗作在古代诗歌作品中是不多见的。所以，我们把握主旨的重点应放在抒情上。 方法指津 古诗词常见的观点态度： 恋友思别，羁旅思乡；怀才不遇，怀古咏史；钟情山水，归隐田园； 献身边塞，反对征战；不慕权贵，傲岸不羁；心怀天下，忧国忧民； 方法指津 古诗词常见的观点态度： 矢志报国，壮志难酬；政治失意，仕途坎坷；达观豪迈，超凡脱俗； 愤世嫉俗，消沉颓唐；以……自况，徒增齿序；无聊自慰，清静悠闲。