2015届《三维设计》大一轮复习：5.1读图析图能力物质循环模式图的判读.pptVIP

* 第五章自然地理环境的整体性与差异性 第一讲自然地理环境的整体性 【读图析图能力】 ——物质循环模式图的判读 物质循环示意图(如下图)形式简单，但是可以表现的内容丰富，可以表示地壳物质循环、水循环、洋流分布，也可以表示热力环流、生物循环。物质循环模式图既显示了地理环境间的物质循环和能量流动，又体现了地理环境的整体性特点。判读这类图示，关键是把握循环过程中涉及的物质，即各箭头代表的作用形式和含义。 某物质循环图(图3) 某区域循环示意图(图2) 某循环模式图(图1) 【熟知典型图示】 图2 物质循环示意图充分反映了地理环境各要素之间的相互联系和相互影响的关系，它往往伴随着物质的迁移和能量的流动，在分析该类问题时应注意以下几点： 【掌握判读技巧】 1．要区分不同的物质循环类型 确定物质循环类型，首先要掌握常见的物质循环示意图，如水循环示意图、生物循环示意图、地壳物质循环示意图、热力环流示意图、洋流模式图等(如图1可代表水循环侧视图、热力环流侧视图、南半球中低纬度大洋环流模式图)。 其次要注意从图中把握关键信息、提示性词语、标志性环节等(如图2中由“水汽输送”可知为水循环示意图，图3中由岩石类型可知为岩石圈物质循环图)。 图1 图3 2．把握不同类型的物质循环的本质和环节 如岩石圈物质循环的本质是三大类岩石、岩浆之间的转化，主要环节即各箭头的含义(如图3中①为外力作用、②代表重熔再生、③代表岩浆活动、④代表高温高压作用、⑤代表变质作用)。 图3 3．关注物质循环图中物质的运动方向，关注物质循环的过程 若图1代表北半球海洋和陆地之间的热力环流侧视图，则G为陆地、H为海洋，代表北半球冬季。②代表由陆地吹向海洋的风。若图1代表大洋环流示意图，则由洋流流向及分布规律判断为南半球中低纬度的大洋环流。 图1 4．抓住物质循环图中的关键信息 若图1为热力环流侧视图，则①箭头表示气流下沉，近地面G处气温低、气压高，③箭头表示气流上升，近地面H处气温高、气压低。 图1 [典例]　(2012·曲靖模拟)读下图，回答(1)～(2)题。 【应用“读图规范”】 (1)若此图示意海陆间水循环，则(　　) A．乙为海洋，甲为陆地 B．我国的夏季风属环节② C．环节④能给陆地补充淡水 D．环节①一定能造成黄土高原的千沟万壑 (2)若此图表示水平大洋环流，甲、乙两地全年昼夜基本上平分，则该环流中易形成规模较大的渔场的是(　　) A．甲地　B．乙地 C．丙地 D．丁地 [典例]　(2012·曲靖模拟)读下图，回答(1)～(2)题。 (1)若此图示意海陆间水循环，则(　　) A．乙为海洋，甲为陆地 B．我国的夏季风属环节② C．环节④能给陆地补充淡水 D．环节①一定能造成黄土高原的千沟万壑 (2)若此图表示水平大洋环流，甲、乙两地全年昼夜基本上平分，则该环流中易形成规模较大的渔场的是(　　) A．甲地　B．乙地 C．丙地 D．丁地 这类图示图名的呈现有两种方式：一是“一图一名”，则这个图在该命题背景下只表示一种循环图，图名直接在题干或图的一侧呈现；二是“一图多名”，则这个图可能表示不同类型的循环模式，则图名要根据不同题干表述来判断 。 第一步：读图名，知图类 第二步：析图例，看点线 若图示表示水平大洋环流，则甲乙丙丁表示不同海域的四个地点，该海域洋流呈顺时针流动。 若图示表示海陆间水循环，则甲表示海洋，乙表示陆地，丙丁表示相应的高空位置，①～④依次表示地表径流、蒸发、水汽输送、降水等环节。 海洋 陆地 地表径流 蒸发 水汽输送 降水 第三步：联题目、抓关键 (1)若此图示意海陆间水循环，则(　　) A．乙为海洋，甲为陆地 B．我国的夏季风属环节② C．环节④能给陆地补充淡水 D．环节①一定能造成黄土高原的千沟万壑 海洋 陆地 地表径流 蒸发 水汽输送 降水 结合题目设置的选择项，对示意图表示的环节进行进一步细致分析。 第（1）题，在海陆间水循环中， 各环节的运动方向不同，起到的作用也不同。蒸发环节——为水汽输送提供水源；水汽输送——通过大气运动，把水汽从海洋高空运送到陆地高空；降水—