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新课标高中物理教材3-3教材分析和教学建议 课程教材研究所 人民教育出版社 物理室 谷雅慧 guyh@ 2007.7 * 在涉及很多粒子的物理现象中，例如大量液体分子对一个布朗粒子的碰撞，碰撞力的合力在随时间变化，并不总等于统计平均值，这个现象叫做“涨落”。分子数量越少，涨落现象越明显。各个物理量涨落的值可以应用统计物理学的方法计算出来。布朗运动实际是分子对布朗粒子撞击力的涨落引起的。 教学中不必提到涨落的概念，但可以通过生活里的例子介绍涨落现象与统计对象数量多少的关系。例如，红绿色盲在男性人群中的比例约为8%，这个数字是对巨大样本测定的结果，相当稳定。但是，如果任取1 000个男人，测量值就会有偏差，而取100个、10个男人进行测量，偏差就会很大。 新课程十分重视统计的规律，教科书在这里第一次出现了统计的思想。教学中应该足够重视。 为什么布朗颗粒越小,分子对它的撞击就越不平衡？ 初中学生对于温度的认识只是“物体的冷热程度”，高中教科书则让学生遵循一定的逻辑关系对温度有些初步的科学认识。这样做的目的是养成学生理性思维的习惯，是落实情感态度价值观的教育。教学思路如下。 ? 一个系统各处的参量不再变化――平衡态 ↓ 两个系统接触时参量不再变化――热平衡 ↓ 热平衡的两个物体具有某个共同性质 ↓ 量度这个共同性质的物理量定义为“温度” ↓ 温度的数值表示方法叫做“温标”，建立温标