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“幼儿游戏观察”系列研训方案 壶山幼儿园 一、研训背景 自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足 为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。如何真正的满 足幼儿的需要，就需要教师有敏锐的观察力和判断力，因此如何观察幼儿的游戏 行为，解读幼儿的内心体验，有效的指导幼儿游戏，实现孩子在游戏中富有个性 的发展显得越来越重要。 我园老师在游戏的观察中，经常有这样的困惑：当几十个孩子同时游戏时， 分散到5、6个不同区域或在户外自主游戏中，我们老师怎样能在有效的时间段里进行一个既快速又便捷的记录，能有效观察、分析孩子的行为，为下一步游戏的支持和指导提供依据。基于老师们的这些困惑，我园尝试进行“幼儿游戏观察”研训活动。通过理论提升、“典型案例”剖析引领、思维碰撞“我和孩子的游戏故事”分享、反思感悟等跟进式研训形式，在一次、再次、不断跟进教师观察策略的研讨和反思中，帮助教师学会用科学的记录方法，分析幼儿在游戏中的种种行为表现，帮助教师提升观察和解读幼儿游戏的专业技能。 二、研训目标 1.通过运用幼儿游戏观察记录，帮助教师记录幼儿的游戏情况。 2.帮助教师解读幼儿个体及与同伴交往情况，为后续的支持和指导提供方向。 三、研训说明 时间：2016年3月—2016年5月 地点：壶山幼儿园? 参加对象：本园全体教师 支撑条件： 1.丰富室内外游戏材料，创设并优化游戏环境。 2.根据教师在实践活动中的不足，进行有针对性的外出学习、培训和专家引领。 四、研训内容： 幼儿游戏观察策略 五、研训形式：行为跟进式研训模式。 六、实施步骤： 第一阶段：理论学习（3月中旬） 解读省特级教师汪劲秋的“尝试用四步法读懂幼儿游戏? 3．故事分享 每个教师积极分享在观察孩子游戏中的故事，进行思维的碰撞。（年级组和幼儿园两个层面） 第三阶段：反思提升 将教师的观察研究结果整理成册。