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人为什么会遗忘？ 4、提取失败说 这种观点认为存储在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，我们之所以想不起来，是因为我们提取有关系信息的时候，没有找到适当的提取线索。例如，关于童年的某些回忆会因为缺少能够激起相关回忆的线索而导致遗忘，如果拿起童年时的照片，会让我们想起平时根本想不起来的某些往事。 学习中的心理学 学习效率 集中学习 分散学习 学习的状态 学习的思维 学习的策略（木桶原理） 学习的接受性与建构性 学习中信念、意志与努力的关系 学习标准的选择 智慧、智力、创造力 智慧具有审判功能，有智慧的人试图去理解现存知识的含义、功能和局限。 智商具有执行功能，智商高的人则试图让这些知识得到最好的应用。 创造力具有立法功能，有创造力的人则希望摆脱这些知识的束缚。 智力的两种成分 世界上智商最高的人 神童Sidis（1898-1944）出生于十九世纪末的纽约。Sidis才6个月时，就学会了26个字母，一岁半就会看纽约时报。3岁时他开始对高等数学感兴趣，4岁时已精通法文。8岁时他从高中毕业，已能流利的使用希腊语、拉丁语、德语、俄语、土耳其语和亚美尼亚语。传说他后来一共懂20种语言而且能互相翻译，一天能学会一门外语。 9岁时进入哈佛大学，给哈佛数学协会作四维空间的讲座。Sidis很可能是人类有记录以来智商水平的巅峰,可能高达300。 神童Sidis的将来会怎样？ 但他与社会格格不入，一生潦倒没落，成年之后，Sidis毅然放弃学术生涯，选择了体力劳动，做了一名印刷厂工人，并以收集车票为嗜。最终，他于46岁时死于波士顿附近一间租来的房间里。 创造力的鼎盛期 美国研究人员保拉.斯特凡和沙伦·莱文研究了年龄和研究成果之间的关系，其研究结论是，科学家出研究成果的最佳年龄段在40岁以下，特别是在30岁至40岁之间。他列出了1901—1989年之间在化学、物理学和医学领域中收集到的数据如下： 创造力投资理论 美国心理学家斯腾伯格认为，人的创造就象市场上的投资一样，是将人的能力和精力投入到新的、高质量的思想上面。投资讲究花最小的代价创造最高的利润，创造则是用现有的知识、才能等创造出更多更好的有价值的产品。尽管有的人想使自己做出创造性的贡献，但却受到自身的或环境方面的种种因素的限制，未能如愿。 创造力的构成： 智力、知识、思维风格、人格、动机、环境 1、智力因素 关于智力的理论分三部分：成分亚理论、情境亚理论和经验亚理论，成分亚理论在三重智力结构中处于最底部的操作层面上，是—种最基本的信息加工过程，它又包括三种成分：元成分、操作成分和知识获得成分，其中与创造力相联系的关键因素是它的元成分。 2、知识因素 解决问题的具体过程需一定的知识储备，重新定义问题仅解决了知道需要哪种类型的知识，而解决这一问题还需要更多的高级知识。大量的研究资料表明，某个领域的专家比新手知道得更多，而且以更严谨的方式储存信息。 3、思维风格因素 思维风格是指人们如何运用或驾驭他们的智力和知识。风格代表一种倾向而不是能力本身，它处于能力与人格之间。高创造力的个体不仅具有较好的处理新情况的能力，而且有以新的方式看待问题、承担新的挑战、以自己的方式组织事件的愿望，这就是“立法风格”。 4、人格因素 与创造力相关的人格因素包括： (l)忍受模糊的能力。 (2)克服障碍的意愿 。 (3)成长的意愿。 (4)敢冒风险 。 (5)自信。 5、动机因素 当人们从事创造性的工作时，他们的动机是任务中心的而不是目标中心的、是内在的而不是外在的。他们最关心的是他们正在做什么而不仅是他们将从中得到什么，他们不只注重目标，而是将注意力放在达到目标的必要手段上。外部奖赏会削弱工作的内部动机，被推动得太紧的人可能会失去超越自己的动力。 6、环境因素 环境至少可以以三种方式支持创造： (l)帮助传播创造思想； (2)支持创造思想； (3)通过基础服务评价和修正这些思想。 如何看待压力、动力？ 2公斤 2公斤 最大负荷：100公斤，最佳负荷：50公斤 50公斤 50公斤 90公斤 90公斤 120公斤 动力 压力 浪费 最佳 低效 崩溃 如何克服惰性？ 惰性的“心理适应性” 惯性定律在心理领域的体现 惰性的危害性 将惰性的危害性升华为人格缺陷的高度，作为一个人生课题来对待。 如何对待挫折？ 解读挫折：自我成长的空间 培养逆商，学会在挫折中成长 现在遇到挫折的代价 VS 将来遇到挫折的代价 如何看待成败？ 结果论，“成者