材料作文审题二.ppt

材料作文审题 赣县中学 胡玉英 阅读下面的材料，按要求作文 托尔斯泰晚年时，仍坚持写作。他每天坚持看日出，看太阳吐出万丈光芒，看太阳从山林冉冉升起，听小鸟啁啾，呼吸清新空气。如此，他精神振奋，精力充沛，开始了一天新的工作。观日出竟成了托尔斯泰每天必做的功课，他也因此身心得到了释放。 要求：选择一个角度构思，自主确定立意、确定文体、确定标题，不要脱离材料内涵作文，不得抄袭和套作，不少于800字。 审题： 1、材料中写托尔斯泰坚持每天看日出，听鸟鸣，呼吸新鲜的空气，获得生命的激情与写作的动力，看日出成了他生活的一部分。这应是材料的中心部分。审题时要抓住这点。 2、从题目要求的角度而言（自选角度）。首先，我们可以从托尔斯泰的角度来分析，托尔斯泰写作一直坚持到晚年，与他的对人生的感悟、对社会的思考有关，也与他的精力充沛有关，而这些都得益于他每天坚持看日出，在这个过程中，初升的太阳，小鸟的歌唱，清新的空气等大自然每天的全新的一面都给他启迪与力量。其次，我们可以从大自然与人的关系，大自然对人的生命价值的理解与思考角度去确定立意。 3、就文体而言，写成散文应是最好的选择，当然，这需要有较好的文笔做基础。其次，是写成议论文。再次，则为记叙文。当然，应尽可能地选择自己较为擅长的文体。 4、对材料的应用问题可以根据具体情况而定，但不能扩写材料。 如果是写散文当然就个别地方进行充分想像展开是可以的，只要与文意有关。 而写成议论文则必须由材料引发开去，要点到材料，但又不能对材料过多引用或展开。 如果是记叙文的话，那只与文意有关即可，不一定要用到材料本身了。 快速审题策略之一 不同类型材料作文的审题 ?给材料作文的审题，首先要读懂材料，把握材料的主旨。一要吃透比喻义，二要抓住引申义，三要突出关键义。 如果是记叙性材料，就要看它写的是什么对象，反映了怎样的主题，表达了作者何种倾向； 如果是议论性材料，就要想一想它的论点是什么； 如果是寓言、诗歌、新闻性材料，要通过文中的对话、抒情或点睛之笔分析把握其含义。 （一）记叙性材料，了解所记叙的人、事及表现的中心。抓住关键性语句，分析基本立意。 　　例1：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文，注意联系社会生活实际。 　　①在美国阿拉斯加一个自然保护区，人们为了保护鹿而把狼消灭了。②鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。③十几年后，鹿群由4000只发展到40000只，但它们体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。④植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零。⑤鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。⑥人们只好把狼再请回来，鹿又四散奔逃，但却恢复了蓬勃生机。 这是个叙述性材料。纵观全段文字，⑤⑥两句是关键性语句，句⑤从反面说明错误做法导致的不良结果，句⑥用转折复句从正面指出恢复生态平衡所收到的良好效果，由此不难得出“生于忧患，死于安乐”的结论。 例二：根据下列材料，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟。 　　苏东坡少时读了一些书，觉得自己见多识广，颇有点飘飘然，竟不知天高地厚，很自负地写了副对联贴在门上：“识遍天下字，读尽人间书”。对联贴出不久，来了位白发老人，他将手里拿的一本书翻开向苏东坡请教。苏东坡接过一看，书上的难字、僻字很多，有的根本未见过，顿时面红耳赤，深悔自己的狂妄与骄傲，他马上在门前对联上加了四个字，变成：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。” 对这则材料，如果从苏东坡前倨后恭，立即改联这个角度去分析，可以提炼出：人应具有知错就改的勇气。如果仅从苏东坡题写对联和修改对联的角度去看，可以提炼出：少年苏东坡才智超人。但这两个立意只有前一个是基本立意，只有它能全面概括或体现整个材料的主旨，是最佳角度，而后者则是偏离材料主旨的。我们只有从前一个角度去挖掘，并在切合题意的基础上，在论证、结构和语言上下工夫，才能够写出高质量的考场作文。 （二）寓言类材料，则要求理解其寓意，围绕寓意议论 ?题目1：阅读下面一篇寓言，根据要求作文。 山坡上有一具大树的残干，据说树龄有400多年。当初它只是一株树苗，经历了无数次风霜雨雪的摧残，曾14次被闪电击中，然而却顽强地成了一棵巨树。可是后来飞来一群小虫，用微小而不停止的攻击结束了大树的生命。 要求：（1）自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。 （2）字数不少于700字。 首先要把这则寓言的信息进行整合。巨树不惧雷电，却毁于小虫，可见微小而不停止的功击力量惊人，因为“小”，人们通常重视程度不够，而一旦意识到问题出现，回天业已无力。社会和人生中，不是有许多这样的道理吗？如此，核心观点也就提炼出来了。 题目2：根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。 一只蜗牛，很想做成一番惊天动