描写,让人物活起来.pptVIP

一、猜猜他们是谁 ◆A、两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 ◆B、这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （一）记人要重视描写 人物描写的方法 外貌描写（肖像描写） 语言描写 动作描写 心理描写 细节描写 试练——评析 就班级中你印象最深的某位同学写一个作文片断，50字左右，要求采用一定的描写方法。（练） 据同学们所描写的文字来判断写的会是谁。 评析写得好与不好的地方。（析） （二）描写要独特 写人，一定要突出个性，形象才鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声，在头脑中留下深刻的印象。 细描和白描。 细描（也叫“工笔” ）：指着力于精雕细刻，对事物的主要特征作细致入微的刻画，常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。 白描勾勒：用朴素平易的文字，粗线条勾勒出事物的形状、光暗（声响）等特征，以表现作者对事物的感受。 修改 修改前面写同学的作文片断（在作文指导中一边听一边修改）； 交给你所写的那个人看，让本人满意； 修改片断前后大比对。 心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。 试做下列几种修改： 内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不玩电脑了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！” 幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。 ◆ 心理描写的技法 1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言。 三、实战演练 分组写片断作文 分三组分别写外语老师、和班主任老师。 * 描写,让人物“活”起来 桃江四中 贺风华 ◆ C、我赶忙抬起头，吃了一吓，却见一个凸颧（quán）骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀(bì)间，没有系(jì)裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规 。 ◆D、××拜谢，起而立之……覆其盾于地，加彘肩，拔剑切而啖之……“臣死且不避，卮酒安足辞！” ◆E、他的头发一根根直直地竖着，没一根是耷拉着的，都那么长，头顶是一片“茂密的森林”。最引人注目的是他的胡须——浓密极了，而且极其像隶书的“一”字。 林黛玉 王熙凤 一双丹凤三角眼， 两弯柳叶吊梢眉 ——杨二嫂 二、方法指导　　 写人是记叙文的基本内容。写人要写出人物的个性特征。个性特征是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面不同于他人的特征。 怎样才能写出人物的个性，把人物写活呢？这就离不开描写的手法。 ◆什么叫肖像描写？ 人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。 1、写好肖像，以形传神 白描勾勒 2、写好语言，以声动人 2、写好语言，以声动人 2、写好语言，以声动人 2、写好语言，以声动人 语言反映人物的个性，什么人说什么话，“言如其人” ① 写人物的语言，表现人物个性，应该紧扣人物的哪些方面？ （身份、年龄、工作、性别和性格等。 ） 2、写好语言，以声动