教育学(第2讲).pptVIP

第二讲 现代教育基本理论 一、 教育体制与学制 二、?教育目的与教育方针 三、?教育立法与教育法 四、 教育考试与教育评估 我们今天如何鼓励学生 从评“三好学生”来看我们的评价体系 专家意见：1、三好生评选应该废除了，因为5%的三好生比例与教育的培养目标有违。 2、的确需要改革，因为事实上德、体无法量化评价，所以成了光看考试成绩的一元评价体系，评价体系应该多元化。 /video/VIDE1251049788982888 “三好生”评选要不要取消 中国教育学会会长顾明远近日呼吁废除三好学生评选，因为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签。” 中小学校处于基础教育阶段，每个学生都是未成年人，评选三好学生实际是把学生分成三六九等，这样会给学生造成一定的心理压力，不利于学生健康成长。 针对目前本市小升初时不少区县推优派位直接挂钩“三好生”的做法，顾明远表示，这样的做法违背教育规律。 一、 教育体制与学制 教育体制：在一定的政治、经济制度和科技发展水平上建立的办学形式、层次结构、组织管理的相对稳定的教育模式。 学制：即学校教育制度的简称。 教育制度：指一个国家内各种教育机构的系统。 中国教育需要一场真正的变革 原因有三： 首先，我国高等教育与世界发达国家有很大的差距，至今还没有一所大学进入世界前200名； 其次，虽然我国大学生和研究生数量居世界第一，但是我们又培养出了多少高质量、杰出的、世界顶尖级的人才呢？包括诺贝尔奖在内的几乎所有基础科学领域里的世界大奖，我国都还是空白；而诺贝尔奖总数的70％（约600名）都分布在世界一流水平的大学里。 第三，高等教育问题丛生，群众议论纷纷，强烈要求改革。 （原武汉大学校长刘道玉 文） 前文所引资料： 联合国教科卫组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》这本书中指出，“像今天这样零星地进行一些改革，而没有一个关于教育过程、目标与方式的整体观念，这已不再是可取的了。” 大学的理念问题： 世界第一个回答大学是什么的是德国哲学家康德。他认为，大学是一个学术共同体，它的品性是独立、追求真理与学术自由。 纽曼是19世纪倡导自由教育的第一人。他在《大学理念》中提出，“大学应该为自由教育而设，大学应该提供普遍性和完整的知识教育，而不是狭隘的专门化的教育。” 二、?教育目的与教育方针 教育目的：是培养人的质量规格。 （要点：培养什么人？ 这种人所具有的修养素质？） 教育方针：是一个国家一定时期的教育工作的总方向，是教育目的的具体表述。 我国的教育方针的理解 改革开放以来一直的提法： 培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者与接班人。 （要点： 培养社会主义建设者与接班人。 这种人必须德、智、体、美、劳全面发展。 五育的理解 德育，包括政治思想、道德品质以及世界观等的教育。 智育，传授科学知识、技能以及开发智力潜能等的教育。 体育，传授锻炼身体的知识、技能以及养成锻炼身体、具有良好的卫生保健习惯等。 美育，传授美的知识，培养正确欣赏美、追求美以及创造美的能力。 劳动技术教育，使养成正确的劳动观念，掌握基本的劳动技术以及企业管理的技能等。 三、教育立法与教育法 教育立法是现代教育的一个标志。 八十年代以来，我国陆续推出了《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《高等教育法》等。 《义务教育法》是中国最早出台的一部教育法，以法律的形式规定了适龄孩子必须接受一定年限的强迫教育。 我国目前仍为九年制义务教育。 四：教育考试与教育评估 教育评估最初是对考试改革的研究探讨，起源于美国三十年代，以泰勒为首的研究小组进行了八年的考试研究，在其研究报告上第一次提出“教育评估”这个词。 现已成为对教育系统方方面面的评价，目的是为了改进现状，是一种教育诊断。我国从八十年代开始现在一些工科学校开展试点研究，现已全面推行，包括学校评估、教师评估、课程评估、学历评估等等。 充分发挥教育考试的基本职能 教育考试有三方面的基本功能： 一是体现社会平衡流动，以其包容性和开放性最大限度地满足社会需求； 二是体现国家意志，服务于经济社会对人才和知识的需求，是国家发展战略的重要组成部分； 三是体现着人自由发展的需求，满足着人的道德、文化需求。 本讲要点： 了解： 我国教育立法与教育评估状况。 理解： 明确教育目的对于教育活动的意义。 掌握： 现代教育基本理论的一些基本概念。 复习思考题： 1、什么是教育体制？ 2、什么是学制？什么